对于新上任的经理人，不管你以前有无管理经验，最初的90天都非常关键，因为开始的差之毫厘，会导致将来的失之千里;而且，由于你对新的工作、新环境不熟悉，对所面临的挑战和成功的机会没有深刻的认识，在最初的90天里你也最容易犯错误。 该课程，以世界五百强企业的领导力发展课程体系为框架，以哈佛商学院教授Michael Watkins撰写的《The First 90 days》为理论基础，充分融合了主讲人20年企业管理工作经验和十余次的“新官上任”体验，通过鲜活的案例、简洁的工具、热烈的互动和讨论、清晰的行动计划，帮助空降兵或内部晋升经理，在新的管理岗位最初90天的时间里，成功而又高效地完成新角色的转换、新环境的融入和新工作的进一步开展! 该课程，还对科学性的管理和艺术性的领导进行了系统的梳理，让学……
OKR（Objective and Key Result ）最先源于Peter Drucker的目标管理（Management by Objectives）理念，后被Intel的CEO Andy Grove应用在管理实践中，为Intel的成长和成功做出了巨大贡献。后被Google、Oracle、LinkedIn 等知名企业使用，均收获巨大成功。
Intel（英特尔）公司是全球最大的计算机零件和CPU制造商，也是半导体行业的龙头老大，成立于1968年。1971年，Intel推出了世界上第一块微处理器，因此而引发了计算机和互联网的革命，进而改变了整个世界！1998年，Intel创始人之一，CEO， Andy Grove,被美国时代周刊评为当年的世界风云人物；他所撰写的一本管理书籍《只有偏执狂才能生存》 (Only the paranoid , Survive)，也畅销全球。2015年的净利润高达114亿美元，保持连续３3 年的盈利！ 作为Intel中国工厂的第一批14名中国员工的一员，该课程的主讲人张世乐老师，在Intel连续工作了16年（1996年-2012年），一直从事管理工作，曾任Intel中国生产计划总监，Intel亚太区供应……
第一天：高“质”“量”的时间管理课程导入暖场课程期待课堂规则时间及时间管理(1小时)时间的属性时间管理与事件管理时间管理与自我管理我们平时的时间都去哪了？分组讨论我们平时的时间，被自己浪费在何处？(内因)我们平时的时间，被他人浪费在何处？（外因）课堂讨论：高效时间管理，就是提高工作效率吗？高“质”“量”的时间管理概述“质”比“量”重要高“质”的时间管理分组讨论：针对一名普通员工，哪些事是高“质”的？针对一名管理者，哪些事是高“质”的？高质的事，是这样确定的：“有中生有”案例分析“无中生有”案例分析“没时间”后面的轻重缓急时间管理四象限及28原则分组讨论：重要不紧急的事与紧急不重要的事抗干扰，保高质时间管理，多快好“省”高“量”的时间管理工欲善其事，必先利其器优化自己的时间节奏对接他人的时间节……
课程导入：国学巨树,一根双干《易经》中的领导力理论和应用《易经》易懂，身在其中《易经》的核心您身上的《易经》培训现场中的《易经》宇宙中的《易经》现代管理中的《易经》“乾卦”前行，自强不息乾卦解析从潜龙勿用的新员工，到九五之尊的CEO从亢龙有悔，到隐龙无形“现群龙无首，吉!”否极泰来，上下同欲泰卦解析沟通是手段，沟通还是目的知其所喜，念其所忧“大同”于野，容差化异“大同卦”解析百合齐放，群策群力利用差异，优势互补《道德经》中的领导力理论和应用（2小时）“反者道之动”：最高境界的修炼表扬的最高境界批评的最高境界沟通的最高境界管理的最高境界争似不争，不争是争“太上，不知有之”：卓越领导者的阶梯“上善若水”:卓越领导者的行为准则世界500企业中的领导力实践与应用（6小时）领导力和管理的概念辨析（Le……
课程导入：管理概述，聚焦领导两兄弟创业的故事：从用人之力到用人之心、用人之愿管理和领导力的要义领导力、影响力和执行力“王道”式管理在现代企业管理中的必要性现代管理者的基本职责领导力理论篇现代领导者的素养现代领导素养之树“将者，智信仁勇严！”领导力路线图以身作则共启愿景挑战现状使众人行激励人心情景化领导力四种领导风格指导型教练型支持型授权型情境领导，上善若水情境化领导力的关键技能情境化的变量因素四级员工发展阶段及其需求特点因应员工发展阶段的领导风格领导力实践篇如何领导个体？知晓员工的三个纬度两纬“知他”“懂他”辅导和激发员工的四层推进辅导使其“会做”辅导使其“能做”激发使其“敢做”激发使其“要做”有效授权学会授权不愿不会授权的原因授权的范围授权四原则授权的三层境界激励员工的“钻石法则”奖、夸、……
课程导入优秀员工的职业素养高效沟通的基础积极的状态视频：《和谐拯救危机》良好的心态课堂讨论老师点评高效沟通的技巧口头语言肢体语言高效沟通的流程流程介绍角色扮演角色扮演点评高效沟通的三层境界有效表达，清晰感知沟通渠道的选择高质量PPT的技巧Email沟通的注意事项“四耳”听法（Four ears communication）角色扮演“第一层境界”的口诀心灵对接，理解万岁沟通中的三通沟通中的三通课堂讨论视频：《亮剑》积极倾听技术“第二层境界”口诀结果为大，言行合一如何做到“可行”？如何做到“要行”？如何洞悉人心？视频：《非常勿扰》“最高境界”口诀高效沟通的语境小组讨论，老师点评沟通中的冲突管理冲突管理的基本法则改善冲突的好习惯建设性冲突的方法角色扮演和点评跨部门的高效沟通确定外部利益相关者定义真……
课程导入：优秀经理人的的职业素养之树（能力模型）团队概述：目标是方向，制度是保障高执行力团队的特征视频：《零下8度》片段小组讨论，老师点评目标是方向，制度是保障结果导向，执行为王团队发展的四个阶段（Tuckman Model）：案例分享制度在发展不同阶段的表现上午茶歇高执行力团队的三大构件聚集凝聚力！问题与讨论：“情感”在团队中的作用？游戏：寻找属于自己的队伍落地练习：我的行动计划提振执行力！技能强会做人脑清爽午餐休息沟通畅沟通模型沟通中的三通沟通技巧的三层境界语境的把握正能量落地练习：我的行动计划下午茶歇营造归属感！制度的保障案例分享：Intel如何打造高绩效团队落地练习：我的行动计划课程总结：执行是关键，制度是保障，结果是导向！
该课程没有理论，却收到了培训市场的巨大欢迎，因为最大优势和特色是：“接地气”！ 它是张世乐老师的颠覆之作，是他19年管理工作中关于沟通的浓缩和升华: 让人亲切的国学思想贯穿了整个课程，沟通工具和方法都是他过去被应用在工作实践、并被证明是行之有效的成功经验。 该课程主体框架包括： 1）高效沟通的基础，2）部门内部的高效沟通 3）跨部门的高效沟通。 高效沟通的基础，是以中国的太极思想来演绎，包括： 沟通的“掌式内功”（相当于“太极的内功”），沟通的技巧（相当于“太极的招式”），和沟通的流程（相当于“太极的套路”）。 其中的高效沟通的三层境界包括：1）有效表达，清晰感知；2）心灵对接，理解万岁 3）执行为王，言行合一。 部门内部的高效沟通，包括上对下、下对上和平级沟通。最后一部分“跨部门的……
该课程是由一群拥有近20年管理实践、热爱中国国学的优秀管理者，共同开发的；其核心管理模型，于2015年被麦肯锡采纳，并作为标准推荐给其中国客户。 课程中的企业管理之道（管理理念、思路），全部汲取于中国国学的智慧，其管理之术（管理方法、工具、案例）来自于现代知名企业（主要是Intel）、并被证明有效的管理实践。 管理之“道”与“术”又浑然一体：“术”是通过“道”的演绎推导而出，“道”为指导“术”背后的逻辑和原则。 课题针对的学员遇到的实际问题、工作困难等痛点： 现代企业的员工，大多受过良好的高等教育，但他们个性鲜明，追求自由，思想独立。另一方面，当今的企业所处的市场环境可谓是“波涛汹涌”：新技术不断涌现，产品生命周期越来越短，市场环境中突发事件层出不穷， 所谓的VUCA时代。所以，现代……
因为你在某一领域、某一岗位表现优秀，被提升到一个管理者的位置上。作为企业的一名新晋主管，面临一个全新的管理岗位，你是否知道，过去你优秀专才的成功经验，往往正是你在新的管理岗位上成功的障碍!你是否知道你应如何转变过去的处事为人的方式，应该具备哪些必备的管理素养、理念和技能?你是否知道每个人天生都有自己的思考、行事、沟通风格?你是否想了解自己的风格，从而使自己在未来的管理职业生涯中能更好地扬长补短? 该课程以世界五百强企业的领导力发展课程体系为框架，充分融合了主讲人20年管理工作经验和对中国文化的理解，通过鲜活的案例、简洁的工具、热烈的互动和讨论、清晰的行动计划，将帮助你解决以上众多问题，完成从技术走向管理的华丽转身，帮助你拥有作为一位现代管理者所必备的管理素养、管理理念和管理技能，并为将来的……
OKR（Objective and Key Result ）最先源于Peter Drucker的目标管理（Management by Objectives）理念，后被Intel的CEO Andy Grove应用在管理实践中，为Intel的成长和成功做出了巨大贡献。后被Google、Oracle、LinkedIn 等知名企业使用，均收获巨大成功。
2018年修订后的综合与分类相结合的新《个人所得税法》对个人股权转让与不动产转让实行纳税前置，并将个人纳税情况纳入信用信息系统，实施联合激励或惩戒。新税法对自然人资本运作的税收规划提出了更高的要求，个人资本运用也面临新的更大的风险。通过学习《新个税法下资本运作个人所得税筹划》课程，让学员学会在掌握防范资本运作税收风险技巧前提下，深入挖掘新税制下个人资本运作的筹划空间。
《父母常犯的3个误区》－－－好习惯让一切问题归零误区1、忽略孩子的感受孩子说话时，你能静下来，听听他的心吗？误区2、忽略孩子的陪伴陪伴只是管吃、贯穿、管安全吗？误区3、忽略孩子的习惯为什么80%的孩子生活习惯、学习习惯都不好？
近年来，随着市场经济的不断发展，中小型企业已经成为基础税源的重要组成成分。与此同时，中小企业也存在规模较小、分布零散、经营流动性打、财务管理不规范及其负责人、财务人员纳税意识不强、法则观念薄弱等问题，致使中小企业成为偷、漏税相对集中的纳税群体，造成税收大量流失。 另一方面，国地税合并已经完成，2018年税务稽查撤销县级稽查局建立了729个跨区稽查局，整合后的税务稽查队伍在2019年税务稽查风暴中将发挥巨大的威力。局国家税务总局官网消息，从2019年起，税务稽查收入比例将提高到2.5%。这意味着税务合规要求不断提高，企业被税务稽查抽查的概率提高。特别是2018年范冰冰被补税罚款滞纳金8.83亿元以及影视圈明星艺人大佬当年底排队补税这类事件发生后，税务稽查的威力让越来越多的人感受到它的威力。伴随……
为什么要培训执行力？因为执行不力。执行不力的原因是什么？我们说执行不力的原因其实很多，而且环环相扣。如果只是喊喊口号，说一些大道理是肯定不会有良好效果的。同时如果只从一个角度来改变，很可能没有抓住要害。本课程从执行力系统出发，逐级从人员心智心态入手，到改变员工-管理层的行为模式，最终在更大的维度上提现执行力效果。
好的团队1+1＞2，坏的团队1+1＝0。从国际上对于团队的研究上来看，大致包括三个维度来达到提高团队绩效的目的，也就是工作任务-人员关系-协作互助。本课程将从三个维度全方位打造高绩效团队，提高团队整体执行力。
你说，他部门的人怎么回事？我这里在外边拼得你死我活的，好不容易搞掂客户，这后院还起火了！说是非要到下月中旬…… 你知道，市县公司要和省公司申请个什么流程有多长，实在着急了只好搬出总经理协调，但总不能老这样吧，今后的事情还要让省公司帮忙的，所以呢，那就等者吧…… 咱们的财务制度我理解，但市场不等人，别只告诉我不行，哪怕能给我出个主意也行啊！ 不知开了多少次的会，快半年过去了，几个部门开会就是扯皮，一点点事情推来推去，生怕自己吃亏…… 各部门都有自己的KPI，问题是我的KPI指标不在人家的KPI里面…… ——摘录自学员访谈 在达成公司整体目标的过程中，企业领导经常会发现：当公司整体目标分解到部门后，各部门往往只关注本部门的目标，而忽略整体目标的达成。而当各部门专注于本部门目标时，又常……
DAY 1模块一、开篇－课程介绍课程目标：不是来听传统领导力和创新知识的；而是来经历领导力训练，当场提升能力的课程特性：实战检验、当场剖析、教练指导、立竿见影课程收获：对创新的新感悟、新理解，及发生行为转变课程要求：全情投入，真诚参与，突破自我，提升能力期望管理：沟通期望，达成共识，相互协调，保证效果模块二、领导力正本清源领导力的本质东西方关于领导力的底层价值观职权领导力与非职权领导力领导力模式“色谱图”领导力不是关于他人而是关于自己领导者与追随者的关系有效的领导的5项核心能力人们追随领导者的4大原因模拟演练情景互动：“颠覆性”竞争威胁临近非职权领导力自我评估模块三、突破思维限制思维模式对我们的限制经验定式思维壁垒从众定势文化壁垒跳出思维的陷阱恶性循环圈与正向循环圈语言背后的能量影响圈与关注……
企业高层会发现，颇有一部分管理者在企业中的责任意识不足。有的只是个传声筒，有的把责任推给下属，有的怨天尤人……类似的问题如何解决？我们说原因有二： 其一，管理培训应从心态心智开始。很多管理培训着重能力技巧的提升，但为什么效果不佳？因为他们不想做。为什么不想做？这是课程要解决的问题之一。 其二，能力技巧的提升需要训练。与学生时代不同，成人学习的重点在“行”而非“知”，老生常谈的大道理其实都知道。这就需要在学员转变意愿之后，通过大量训练来巩固。 本课程基于德鲁克先生的管理思想，体现在认知转换—技能提升—行为训练三部分的循循善诱之中，落实到管理者的行为改善上。
本课程依托史蒂芬·柯维的《高效能人士的七个习惯》，聚焦于帮助职业经理人树立职业愿景、建立良好的工作习惯、掌握与他人沟通合作的要领，并建立自我成长的内在机制……在两天的培训中，着力于突破他们的心智模式，引领他们自己做出调整，以期真正帮助企业培养职业经理人。
课程1：领导者角色认知单元一、开篇－课程介绍课程目标：不是来听传统管理和领导力知识的；是来经历管理力和领导力训练，是当场提升能力的课程特性：实战检验、当场剖析、教练指导、立竿见影课程收获：对领导力的新感悟、新理解，发生行为转变课程要求：全情投入，真诚参与，突破自我，听从指挥期望管理：沟通期望，达成共识，相互协调，提升氛围单元二、领导者的角色认知什么是领导力领导者角色的３大误区德鲁克论目标管理与自我控制领导者的５项核心任务领导能力自我测评与反馈-测评：领导者５项核心任务-情景互动：无人战鹰计划单元三、做自己的主人找到人生选择的自由要我做vs.我要做拉开刺激与行为之间的距离，找到选择的自由3个完成转换的心理弯道负向循环圈与正向循环圈主动积极语言的力量将注意力放在影响圈互动检验：吸管Vs.土豆为自……
课程一：自我认知与调整DAY 1：管理者角色认知单元一、开篇－课程介绍课程目标：不是来听传统管理和领导力知识的；是来经历管理力和领导力训练，是当场提升能力的课程特性：实战检验、当场剖析、教练指导、立竿见影课程收获：对领导力的新感悟、新理解，发生行为转变课程要求：全情投入，真诚参与，突破自我，听从指挥期望管理：沟通期望，达成共识，相互协调，提升氛围单元二、管理者的角色认知什么是管理管理者角色的３大误区德鲁克论目标管理与自我控制管理者的５项核心任务管理能力自我测评与反馈-测评：管理者５项核心任务-情景互动：无人战鹰计划单元三、做自己的主人找到人生选择的自由要我做vs.我要做拉开刺激与行为之间的距离，找到选择的自由3个完成转换的心理弯道负向循环圈与正向循环圈主动积极语言的力量将注意力放在影响圈互动……
几百年来，我们一直都生活在一个神秘的领导之谜中：领导力只是少数人有幸拥有的特殊能力。这种思想已渗透到日常生活之中，因为你时常会听到有人问“领导是天生的，还是后天培养的？” 和其它所有的能力一样，领导能力不是来自于某种遗传基因，它不是普通人无法企及的地位、身份和密码，而是能看得见的一系列技巧和能力，只不过有些人会比其它人的领导能力更强。这又意味着什么呢？这意味着：我们越是把领导力看做是一种天生的禀赋，我们就越是会放弃自己的责任，不去成为本可以成为的卓越领导者；我们越是期待基因学家能帮助我们挑选最优秀、最聪明的基因，我们就越是会逃避个人工作责任。 本课程以波斯纳和库泽斯所著的《领导力》为蓝本，结合德鲁克关于管理与领导力的思想，通过教练式情景模拟演练的形式，试图让神秘的领导力走下神坛，最终体现……
我们往往有一种错觉，以为最优秀的领导者应该知道所有问题的答案。他们似乎天生就有准确的直觉，不可抵挡的魅力，高深的洞见，杰出的管理才能，以及激励他人的号召力。他们看上去如此自信，好像不费吹灰之力就能出色地领导众人，高效地管理团队。现实却要复杂得多。 事实的真相是，几乎所有成功的领导人，不管其天份有多高，都会经历一段困惑和不确定的时期——他们也会感到迷茫无助，忧心忡忡，无比孤独。而领导者是否能充分发挥潜能，关键就在于如何应对这段挣扎期。回避困难只会让境况恶化，只有学会退后一步，问对关键问题，才能精确诊断现状，获得洞见，重整旗鼓，再度前进。 本课程依托哈佛大学教授卡普兰同名著述提供的简洁明了，而引人入胜的领导力框架，帮助管理者改进领导效果。领导者可以借助这个框架深入思考自己的工作，从而成功领导……
我们往往有一种错觉，以为最优秀的领导者应该知道所有问题的答案。他们似乎天生就有准确的直觉，不可抵挡的魅力，高深的洞见，杰出的管理才能，以及激励他人的号召力。他们看上去如此自信，好像不费吹灰之力就能出色地领导众人，高效地管理团队。 无数的实例证明，一个人在事业上是否能成功，情商比智商重要很多。想要出类拔萃，除了要拥有足够的专业知识及技能，更需要培养优秀的工作情商。管理专家更是把工作情商视为“情绪生产力”，也就是说，情商是一种判断你是否胜任这项工作的关键能力。同时，情商高也会带来良好的人际关系，在日常工作中不可或缺！而作为现代企业的领导者，其情商及领导魅力的高低，对整个团队的工作氛围及绩效影响极大。高情商的领导者善于以富有魅力的领导方式，帮助团队成员正确面对压力，处理工作负面情绪，调动员工的积……
1990年， 美国NASA（航空航天局）出现了一起重大的太空事故：哈勃太空望远镜在升空后，由于镜片的瑕疵而使投资17亿美元历时15年的项目功败垂成，从此开始了漫长的太空修复之路。面对如此重大的太空灾难事故，NASA进行了严格的调查，结果却发现，技术上其实没有任何问题，造成巨额损失的原因是“领导力失误”。 查理·佩勒林是当时的天体物理部门的负责人，在此次事件中负有一定责任，事件发生后，他负责太空修复任务。在此过程中，他使用了一些激发下属，改善团队背景的方法，于1993年成功完成了哈勃望远镜的修复任务，获得了NASA 的最高荣誉奖章。在修复任务完成后，查理离开NASA，进入商学院，教授领导力并从事研究工作。在此期间，他开发出了一套卓有成效的改善团队“工作背景”的“4维团队打造系统”，并从200……
近年来，领导者的角色已有重大的改变，过去常强调领导者担任「上司」的角色，但现在，领导者必须成为下属的合伙人，不能再仅凭职位所赋予的职权去带领下属。「没有最好的领导风格，只有最适合的领导风格」已经成为风靡全球的领导概念，「情境领导」是管理、激励员工的有效方法，透过它，让主管和下属之间形成合作伙伴关系，并达成组织目标发挥最高绩效。 教练技术的发展，使领导力的发挥如虎添翼。本课程将首先介绍情境领导理论，之后讲解教练技术的四大工具，最后训练学员用教练技术的方法，有针对性地发挥四大情境下的领导能力。
激励历来是管理者最为头疼的问题，而这其中的认知转换也是最难的。如果管理者认为金钱就是最重要的激励手段，那么很快他就会遇到“无钱可用”的境遇。如何帮助管理者转换认知，将激励从物质转向非物质，承担起作为管理者的责任，是本课程要解决的问题。 本课程围绕德鲁克先生关于激励的真知灼见展开，一步一步从认知转换，到方法掌握，再到行为训练，帮助管理者掌握其中的奥妙。
Day 1模块一、开篇－课程介绍课程目标：不是来听传统领导力和教练知识的；是来经历教练式训练，是当场提升能力的课程特性：实战检验、当场剖析、教练指导、立竿见影课程收获：对自身的新感悟、新理解，发生行为转变课程要求：全情投入，真诚参与，突破自我，听从指挥期望管理：沟通期望，达成共识，相互协调，提升氛围模块二、教练式领导现场体验：现场教练模拟何谓教练教练的原理和担当的角色教练流程：GROW模型介绍管理趋势的变迁领导力风格色谱传统管理者与教练式领导的区别模块三、四大教练能力训练教练式领导的基本技能体系倾听基本技能训练倾听的5个层级模拟演练：我们在工作中的倾听特征如何运用倾听建立亲和关系与信任模拟演练：三分钟建立信任发问基本技能训练教练是问问题的高手开放式问题与封闭式问题模拟演练：问题的开放性训练发……
