数字化时代中层管理赋能讲师

  • 擅长领域:
  • 主讲课程:
    《数字化领导力赋能工作坊》《变革数字力沙盘模拟》 《数字化领导力修炼画布》《卓越领导者的五项修炼》《数字化团队角色认知与效能管理》《数字化转型下管理人才能力提升》《90员工管理与领导艺术》《4D执行力提升》《高效能人士四个加速器》《MTP中层管理干部综合管理能力提升》《非人力资源经理的人力资源管理》《高绩效团队建设与管理》《团队凝聚力……
  • 邀请费用:
    10000元/天(参考价格)
数字化时代基于PBL的团队管理创新行动学习

2021-02-19 更新 804次浏览

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  • 所属领域
  • 适合行业
    银行证券行业 电力能源行业 生产制造行业 通信行业 其他
  • 课程背景
    培训形式单一、培训方式传统,培训仍是以讲师传授为主? 基于行业的培训效果难以控制,培训学员“上课时激动、上课后冲动,回去后一动不动”? 培训难以解决实际的问题,学员学习后难以提升工作绩效? 培训获益对象有限,难以形成二次传承及知识共享? 基于PBL的团队管理创新将解决以上所有问题!
  • 课程目标
    1.发展高层次思维能力,转变管理意识,提升解决问题的思维技巧; 2.掌握管理实操的工具,提升运用工具解决实际问题的技能; 3.培养团队合作能力,包括包容异类学习同伴的精神; 4.让学员成为自主学习者,掌握CPI的提升能力(持续改进能力); 5.促进工作团队间知识分享、交流,影响团队其它成员的持续进步。 6.形成区域内管理的专家知识库,形成知识管理机制,传承价值。
  • 课程时长
    两天
  • 适合对象
    企业中高层管理人员
  • 课程大纲


    课程介绍:

    课程背景:

    培训形式单一、培训方式传统,培训仍是以讲师传授为主?

    基于行业的培训效果难以控制,培训学员“上课时激动、上课后冲动,回去后一动不动”?

    培训难以解决实际的问题,学员学习后难以提升工作绩效?

    培训获益对象有限,难以形成二次传承及知识共享?

    基于PBL的团队管理创新将解决以上所有问题!

    课程价值:

    1.发展高层次思维能力,转变管理意识,提升解决问题的思维技巧;

    2.掌握管理实操的工具,提升运用工具解决实际问题的技能;

    3.培养团队合作能力,包括包容异类学习同伴的精神;

    4.让学员成为自主学习者,掌握CPI的提升能力(持续改进能力);

    5.促进工作团队间知识分享、交流,影响团队其它成员的持续进步。

    6.形成区域内管理的专家知识库,形成知识管理机制,传承价值。

    课程介绍:

    PBL,基于问题的学习 (Problem-Based Learning)1969年由美国的神经病学教授Barrows在加拿大的麦克马斯特大学首创,目前已成为国际上较流行的一种教学方法。此方法与传统的教学法有很大的不同,强调以学生的主动学习为主,将学习与工作任务或问题挂钩;使学习者投入于问题中;设计真实性任务;鼓励自主探究;激发和支持学习者的高水平思维;鼓励争论;鼓励对学习内容和过程的反思。

    课程最大的特点是在授课的过程中,以学员为中心设置情境,引导学员掌握解决问题的方法。讲师将把PBL教学方式进行分拆,整体项目流程分为训前的BEI行为调研、训中的情景演练与问题困境的专题解决,训后的输出知识管理专家库。本课程的内容将紧紧围绕以下四个能力纬度的提升进行深入展开:

    PBL培训形式及安排:

    课程大纲:

    第一部分    管理思维篇——数字化团队管理者思维模式的转变

    1.     工业时代数字化团队管理者的旧有管理模式是“管好+理顺”

    2.     传统的管理思维工具的误区

    &红萝卜工具、大棒工具、制度与流程工具

    &西方管理模式与中国管理模式的差异与误区

    3.     数字化团队管理者思维模式与传统管理的区别:

    &理顺VS 引领

    &西方SOP  VS 中庸之理

    &   VS 

    &法理情   VS  情理法

    4.     数字化团队管理者的思维模式:三个代表

    PBL研讨:1、进入角色后的困境如何处理?

    2、数字化团队管理者应有的角色定位?

    第二部分    管理问题解决创新篇——管理问题的创新思维工具

    1.     管理创新必要性

    2.     五百强企业创新管理的发展路径

    3.     管理创新发展思路

    4.     管理创新思维工具应用

    5.     基于企业管理现状的创新思维

    PBL管理新思维研讨问题举例:

    ²  管理制度和流程如何创新?如何进行风险评估?

    ²  面对安逸型00后员工、过渡型00后员工、依赖型00后员工、对抗型00后员工、散漫型00后员工等等问题0如何进行数据管理?

    ²  如何把企业管理中复杂的问题简单化;简单化的问题标准化;标准化的动作化;动作化的常态化?

    第三部分    管理难题解决工具篇——管理问题解决工具与方法

    1.     管理难题解决的技巧工具:

    &麦肯锡问题解决方法——以假设为前提,以事实为依据,进行结构化论证;

    2.     管理难题解决的结构化论证举例

    3.     管理难题解决小组研讨与演练

    PBL实战工具研讨问题举例:

    ²  如何对待老油条和刺头?

    ²  如何解决团队管理中执行力不强的问题?

    ²  如何激励才能对阶段性00后员工起到作用?如何针对不同阶段的不同类型的00后员工采用不同的方法?

    ²  如何在工作现场针对不同的00后员工进行教练?如何激发00后员工自愿学习?

    第四部分    基于管理难题的PBL问题研讨与创新解决方案制定

    1.     PBL研讨准备:管理难题的选题与归类

    2.     选择工作中难以解决的难题作为论题

    2.1      区域工作困境解决论题选择原则

    &80/20原则:不要把大海煮熟&一个垒接一个垒的打

    &MECE原则:相互独立、完全穷尽

    &意义原则:有创新、有价值、能指引、能传承

    2.2      各论题题的归类与小组划分

    2.3      研讨小组的人员角色分类:

    2.4      研讨规则的讲解与实施原则

    3.     基于论题的PBL问题深度研讨

    3.1      基于问题的PBL研讨阶段一:讲师引导

    &讲师进行针对性的引导和讲解

    &分析与呈现各种针对相同论题的解决方案的优劣

    &提出解决方案的具体标准和具体要求

    3.2      基于问题的PBL研讨阶段二:不做轮子

    &各组组织者发动学员收集、整理、归类知识库

    &共享自己的知识库

    &跨小组交流并分享自己的知识库

    3.3      基于问题的PBL研讨阶段三:小组工具研讨

    &选择基中一个典型的问题进行小组PBL讨论——

    &运用麦肯锡问题解决工具分析各种原因、主要原因、解决对策

    &掌握第一天管理策略、管理思维、管理解决工具的十大工具

    3.4      基于问题的PBL研讨阶段四:学员头脑风暴

    &针对小组的各个论题进行头脑风暴——

    &针对每个论题给予正面、反面、创新的启发

    &头脑风暴准则:没有坏主意、没有不值得的问题、学会放弃初衷等

    3.5      基于问题的PBL研讨阶段五:跨小组交流

    &各小组分享呈现原因分析和解决方案

    &跨小组反馈意见和建议

    &跨小组具体热点议题的集中讨论

    4.     设计针对性解决方案的思路和框架

    4.1      解决方案价值的概述

    4.2      基于问题的全面分析

    4.3      找出主要驱动因素

    4.4      团队管理问题的解决框架

    4.5      问题解决的思路和步骤

    4.6      备选的解决方案

    4.7      最佳的解决方案

    4.8      问题解决的发展目标

    4.9      形成阶段性的问题解决实施举措和步骤

    4.10   提炼升华形成创新性的问题解决模式或解决范式

    5.     基于PBL研讨结果和工具应用制定解决方案

    5.1      讲师个性化的辅导学员:

    &论题的针对性、论点的创新性、论据的事实性

    &方案的可行性和价值性、解决方案的推广性等方面进行辅导

    5.2      学员运用思维方法和解决工具制定针对性的解决方案

    5.3      讲师和项目顾问进行全程的个性化指引

    5.4      讲师和项目顾问进行全程的跟进和监控

    5.5      制定最终的解决方案

    6、基于制定的管理优化解决方案确定团队的行动学习计划

    7、基于行动学习计划确定具体的行动督导与落地方案


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