一、暖场破冰:TTT学习小组组建组建团队、竞聘组长、团队士气展示(电力特色展示)二、TTT能力提升的四个阶段:常态随意、常态刻意、职业态刻意、职业态随意三、在职电力人员的学习特点分析与应用1、电力人员工作特点以及学习习惯2、电力行业知识技能知识的特殊之处3、电力内训师把握学员学习特点的技巧四、培训师的职业角色:四位一体的TTT角色1、编——除了“电力教材、规程”的理论知识,还要结合“电力企业的管理、实践与操作”2、导——除了课程内容的设计,还要有课程形式的安排3、演——除了传统的讲授,还要有多元化的展示4、医——除了有电力知识技能的传承,还要解决电力企业管理方面的问题第一部分:TTT表达的艺术言之有神——内训师专业表达风范1、培训师表达风范的三个层次:平铺直叙、滔滔不绝、游刃有余2、追溯表达……
1、助力企业培养内训师 2、深挖痛点,针对性解决内训师痛点 3、实战为王,内训师参训后立马能“战” 4、通过“讲”“演”“练三位一体”的培训手段,全方位提升内训师授课技巧 5、让内训师在授课气场、课堂呈现技巧、培训方式、控场、内容结构设计等方面得到质的飞跃
为什么要开发本课程 1、真正长期有效的培训是依靠内部讲师团队,因为内部讲师是最了解企业实际需求的、且成本最低。但是,企业内训师的短板就在于授课技巧与课程开发的专业能力不足。 2、培训课程开发是培训师的核心能力,能否开发出满足培训对象切身需求、具有一定理论深度、课堂教学效果良好的培训课程是衡量一个培训师水平的重要标志。 3、通过有效的课程开发,结合企业管理中的有效情景模式,开发和萃取出企业管理实践中宝贵的经验和案例,推动企业培训管理工作进入新阶段。 本课程是如何开发的? 1、通过头脑风暴引入课程开发的内容,从课程开发的基本流程步骤、基本原则和特点出发,逐步引入情景式课程开发主题; 2、始终以问题为导向,来构建需求调研的方法,形成行之有效的课程主题,并结合常规的课程构建的十大技巧展开……
你是否想拥有这样的场景: 凭借着口才,你成为众人眼中的焦点,魅力的台风,让你成为气质的代言。 像那些优秀的培训师一样,在舞台上光彩照人,舌灿如花。 但是,你是否因为上台后的紧张而让自己的表现大打折扣? 你是否还没有把自己的身体语言充分利用以展示你优雅的台风? 你是否还在为如何调动现场气氛,如何有效控场而纠结?
《魅力演说-TTT演讲与口才训练》【课程收益】:ü 魅力表演及控场技巧,提升演说效果;ü 专业表达技巧,展现演说者的舞台魅力; ü 运用各类演说手法,提升台下听众的积极性;ü 掌控现场气氛的机智,并训练临场反应的技巧 ;ü 让自己成为卓越的魅力演说家,塑造沟通说服力 ;ü 训练自己的语调充满磁性,塑造感召力,打造团队影响力;【培训对象】:销售人员、人力行政人员、领导干部等需要提高演讲与表达能力的学员【培训课时】:12H【课程大纲】:第一节、用开场打造吸引力1. 如何精彩的开场传统开场方式和不良习惯 &nbs……
本规划为xxx有限公司,管理干部的提升Mentor(导师)技能提升所制作,主要之目的在于建立一支钢铁般的干部劲旅,对公司的发展带来一定的帮助。本课程依据众多500强公司的Mentor(导师)制的要求及能力模型构建本课程内容,来提升Mentor(导师)的专业技巧。 本案xx顾问公司依据贵公司的课程需求情况,拟订本培训规划书,以为施行之依据。我们希望能够为贵司贡献一份力量,同时也希望双方能够在具体细节方面进行深入的探讨。
2017年最新的ATD大会(美国培训与发展协会年会)呈现两大热点趋势,其中之一就是企业“微学习”。企业激励员工开发 “微课”,已成实现企业“培训变革”,实现互联网+、学习生态圈、移动化的最佳途径。这不仅可以帮助企业迎头赶上国际培训的热点趋势,更可以实现具有深刻意义的企业“沟通变革”。 随着智能手机移动化和各种网络新媒体的大量涌现,传统的培训模式正面临严峻挑战。无论是UGC(用户产生微课)还是PGC(专家产生微课),企业激励全员自制内容,共创微课的模式,已成引领中国企业发展人才,促转型升级、参与国际竞争、落实企业战略的“智慧源头”。 近年来,董老师带领的北京“造课”团队一直活跃在中国“微课”培训的最前沿,针对企业内部的专兼职老师、业务骨干、中高层经理、培训管理者等这些“不会编程、没有美术功……
企业案例是企业经营理念的载体,是企业对外传播的关键素材,它促 进企业对自身经营进行反思,提升企业经营工作的专业化水平;它促 使企业各级干部和员工充分发挥主动思考和学习的精神,有利于创建 学习型的组织环境。企业案例为企业各单位之间分享经验、加强沟通 提供了一种有效的方式。企业案例开发是形成案例的过程,也是案例 教学的基础。在企业中,我们不是缺少可作为案例的材料,而是许多 管理者、培训师都不太明白如何收集典型性的素材并加以整理编写成 案例。通过本课程的学习,学员可以系统学会企业案例设计、开发、 写作的步骤流程和方法、案例库开发具体运用的工具,从而帮助企业 进行知识管理,提高培训质量。
“幻灯片演示”俗称PPT,当代职场PPT无处不在,工作说明、述职报告、产品展示、项目汇报、教学培训等等,21世纪管理几乎处处都离不开PPT。因此,熟练使用PPT,是职场人士、管理者、领导干部必须掌握的基本管理技能。然而,会用PowerPoint办公软件不等于成功的幻灯片演示,就好比会写字不代表会写好文章、会说话不等于会演讲一样。成功的幻灯片(PPT)演示不仅需要熟练使用软件功能,更要掌握商务演示活动的内在规律。课程遵循PPT制作规律,运用“145”模式,从1个逻辑、4个元素、5个页面,循序渐进地帮助学员发现、理解与掌握PPT制作技巧。
很多时候,我们有很丰富实战经验,却“茶壶倒饺子”有货倒不出;很多时候,我们接到课题便想当然整出了课程,可到课堂却捉襟见肘、十分难堪。完美源于设计,乔布斯专注于设计追求终成就了苹果的轰动全球,同时也成就了自己。同理,精彩课程也必须经受完美设计。那么,我们应该遵循何种设计理念与逻辑;遵照何种设计程序与方法,来实现完美?我们该如何来回答培训与不培训,培训什么与不培训什么的问题呢?我们该如何设计我们的课程大纲与内容?本课程是有志于提升自己课程设计与开发能力人士的一本实战性指导手册。
有人说“人生最怕的事不是死亡而是当众演讲”,有很多人平时能滔滔 不绝、可一到当众演讲便呆若木鸡。很多时候,我们有很丰富实战经验,却“茶壶倒饺子”有货倒不出;很多时候,我们接到课题便想当然整出了课程,可到课堂却捉襟见肘、十分难堪。那么,我们如何才能勇敢而自信地从台下走向台上?我们该如何来面对那一双双灼热的眼睛?我们该如何来组织我们的演讲?我们应该遵循何种说服理念与逻辑;使我们的演示更具说服力?
业化的加速发展,企业管理已由粗放型向精细化方向快速转型。在转型过程中,提 高员工队伍整体素质是必然的趋势,企业必须更加重视对员工的培训。在美国,一般的公司都拿出企业销售收入的5%用于员工的培训工作;像美国通用电器公司每年用于员工培训和领导发展的费用都达到了 80亿元。 加强企业培训,关键在于增加企业的“造血”功能,培养内部讲师,挖掘内部潜力,发挥内部讲师 的管理和技术优势,因为企业的内力永远大于外力。众多知名企业的实践证明,内部讲师在带动员工学习积极性、有效开展知识管理、降低培训开支等方面发挥着不可替代的作用。 企业人力资源首要要懂得培训流程是必须!人力资源每年要外请老师,要选择培训机构、选择老师、 调研员工需求、评估训后效果等,面对众多的工作,就要求人力资源具备众多能力。而建立……
【培训方式】实战演练、互动练习,视频教学,并结合讲授和点评。 【培训提纲】 模块一:培训与组织 1. 学习型组织建设与培训 2. 学习型组织建设与培训师 3. 培训师的角色和功能 4. 培训师必备技能和工具 5. 培训师的三个等级 模块二:课程开发与设计技巧 如何进行快速有效的课程开发 如何进行有效的需求分析 如何设计三级课程大纲 如何设计讲义……
微课“位微不卑”。 微课“课微不小”。 微课“步微不慢”。 微课“效微不薄”。 微课已成为互联网时代学习的重要载体之一,微课为企业学习发展开辟了新纪元。微课是什么,微课有什么特点,企业如何开发与应用微课。拥用丰富企业微课实战经验的赵栩凡老师为您作详细解答。
在互联网颠覆一切的今天,企业的学习模式也在悄然发生着翻天覆地的变化。移动学习、碎片化学习等理念已深入人心,E-learning、微课等学习形式已经在企业学习中开始发挥巨大的作用。是不是传统的面授学习被时代淘汰了?其实,作为多元化学习方式的一种,互联网时代的学习工具并没有颠覆面授学习应有的作用与地位。企业文化的传承,知识与技能的培训,产品与服务的推广,这些依然离不开面授学习,也因此离不开言传身教的企业内部讲师。 本课程旨在全方位、立体化地提升内部讲师的实战能力。培训课程的研发,是培训成功的关键。与普通TTT课程只注重演讲表达技巧训练不同,本课程特别注重课程研发能力的训练。同时,本课程将讲师的各项技能技巧进行了步骤化、工具化的梳理与提练,使学员更容易掌握,更容易应用。
课程特色: 讲师具有专业魅力的表达技巧,课程活泼具启发性。 讲师具备各类型课程的规划与讲授的实际经验,实践性强。 课程内容深入浅出,幽默风趣、见解独到。 理论与实务兼具, 使学习轻松愉快。 透过问卷分析及个案解说,轻易掌握课程内容。 由实际演练中得到随学即用的效果。授课时数:2天/12小时(上午:9:00-12:00 下午 13:30-16:30)课 程 大 纲序号 课程单元 课程内容 授课方式一 如何建立有效的企业内部培训体系 一、 企业训练的概念与目的二、 企业需要内部讲师的原因三、 成功讲师应具备能力条件四、 培训的现状与困境五、 培训的现状和目标六、 培训体系架构设计 讲述 案例分析 示范说明 心得分享二 企业内部课程设计基础-培训需求调查与分析……
课程设计与开发之痛: 内容全靠抄——照搬照抄资料,做出来的是几百页的教材,不是课件! 有货倒不出——很多业务专家自己经验丰富,但要去教会别人却很难! 年年从头来——资料库一大堆PPT课件,但没有一门精品课件拿出手! 课程设计与开发之思: 如何让内训师掌握核心武器,不仅只有表演,还有内容? 如何让业务专家和岗位精英挖掘出自身经验,有效传承? 如何做好课程选题策划和把关,每年沉淀一批精品课程?
课程演绎之痛: 不敢讲——这是常态!甚至有些管理者,上台就脸红! 不能讲——要么侃侃而谈却没人听,要么有货倒不出! 不想讲——有丰富的岗位经验,有大量案例,就是不想上台! 课程演绎之思: 课程演绎得好,口才表达与内容设计,孰轻孰重? 要想打造生动的课堂,讲师讲得越多越好,还是少讲为妙? 有的学员是“麦霸”,有的学员却低头一言不发,如何让每个学员都学有所获?
主管和员工普通抵制绩效考核: 老板和管理层简单把结果与个人薪酬或利益挂钩,大多数企业的主管和员工是从内心深处抵制任何形式的绩效考核。 绩效评估缺乏系统性和操作性 “头痛医头”已经成为企业管理的常态,没有从组织整体战略与效能改善出发来思考如何才能真正改进效能而不是考核结果。 绩效管理实施形式主义现象严重 所有推行绩效考核的人都痛苦不堪,故解决痛苦的方案只有一种:应付和敷衍。 绩效管理起不到提升绩效的作用 看不到进步、不知道如何才能改变组织和员工的效率源动力。