2019-04-28 更新 299次浏览
课程大纲
出发:概念篇
一、企业培训认知
1.对组织的意义
2.对个人的价值
3.如何产生作用
二、课程质量认知
课程质量保证体系介绍
第一讲:课程定位
一、选题分析
1.价值空间
1)公司需求
2)受众需求
2.个人优势
1)我的兴趣
2)我的经验
3.实施分析
1)时机恰当
2)推行容易
4.产品分析
1)生命周期
2)竞争优势
成果1:课程选题评价表
二、确定题目
1.从授课对象出发
2.从核心内容出发
3.从教学方式出发
三、分析背景
1.组织的期望是什么
2.当下的问题是什么
四、明确学员
1.基本描述
2.前置条件
3.学习特征
五、拟定目标
1.目标要求
2.ABCD法
3.用词建议
1)知识类教学目标
2)技能类教学目标
3)态度类教学目标
成果2:课程定位表
第二讲:效果检测
一、检测的三个导向
1.以教学目标为标杆
2.以学员为中心
3.情景化练习
二、常用检测方式的运用
1.笔试
2.口试
3.行为测试
成果3:培训检测一览表
第三讲:课程设计
一、素材组织
1.发散思维、打开思路
2.筛选内容、分类归纳
3.纵深思考、演绎关联
二、结构梳理
1.通用课程结构讲解
2.按模板整理素材
3.查缺补漏
成果4:课程结构图
三、教学设计
1.开场导入
1)引起兴趣
2)建立信任
3)制造压力
4)告知好处
5)达成共识
2.态度类内容的学习组织
1)刺激认知
2)关联感受
3)植入观点
4)强化认同
3.知识类内容的学习组织
1)激活旧知
2)关联新知
3)辅助理解
4)强化记忆
4.技能类内容的学习组织
1)讲解陈述
2)展示示范
3)练习演练
4)点评反馈
5.圆满收结
1)要点回顾
2)答疑解惑
3)行动促进
4)升华寄语
5)感谢祝福
成果5:教学指导图
第四讲:教材开发
学员根据工具、模板了解教材的制作方法和技巧,并完成教学课件的制作。
1.教学课件
2.讲师手册
3.学员手册
4.其它材料
成果6:教学课件
课程标签:TTT、课程开发、授课技巧、结构性思维