职业素养 > 职场习惯

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组织问题大部分来自管理，管理问题通常来自经理人自我管理和员工关系。 人的行为受习惯的影响最大，而习惯是具有三个相互重叠成分的行为模式：愿望，知识和技巧。因这三个成分可学习，所以高效能习惯也可通过学习而获得。把这些习惯应用在工作和生活中，以达到绩效最大化。一个人持续成熟所显示的各项修炼是相互关联，相互依赖和连续的，其有效性提升始于自我管理、自我约束和自我完善，成为有效激励他人、带领他人和整合团队；当然，经理人必须自己先做一个高效能的人，然后才能有效地带领他人。 本课程通过改变经理固有思维和工作习惯，使经理人在自我管理和人际关系管理上得到显著改善，并借由建立统一的文化和共同语言，使团队和组织效能得到由内而外根本性的改善。在自我管理方面，使经理人更加成熟，减少抱怨，培养积极主动的精神，更加勇于面对挑战和承担责任，将抓住重点、围绕目标展开工作和为结果负责变为工作习惯；在人际关系方面，训练员工牢固树立客户意识，能更多地站在他人立场看问题，建立持久稳固的健康人际关系，全方位提高工作效能，将良好工作习惯渗透到团队及组织的各个层面。

☆大幅提升经理人自信和工作热情，提高直面困难和挑战困难勇气。改变工作态度和思维方法，减少抱怨，把关注焦点从“环境不利、条件限制、他人缺失等”移到“自我反省、承担责任、立足现有资源和我能做什么上。分清轻重缓急，优先完成主要任务，提高工作效率。 培养双赢思维，把上对下监督转为下属自我约束和管理。掌握倾听与反馈技巧，真正听懂别人的意思并有效反馈；对内减少无谓的人际冲突和工作失误，对外提升客户的满意度和忠诚度。珍惜差异，学习建设性地整合差异的艺术，实现集思广益 “1＋1 ＞ 2 ”

两天

贵公司中层管理干部 40人左右

第一部分导论：勇于改变自我，承担责任，迎接挑战

主要内容：

1.变化的世界（录像）

2.变化、原则与选择：不变与互动

3.原则与价值观

4.冰山模型：品格伦理和技巧伦理

5.观念转变和人的行为改变循环

6.公司与员工面临的挑战与我们的应对（讨论）

这部分的目的在于使经理人认识到我们面临的剧烈市场变化和公司变革带来的压力都是正常的，要适应快速变化的环境（包括行业、市场、公司、客户等），就要勇于由内而外（Inside-out）地改变自己，革新观念，调整心态，承担责任，迎接挑战。

第二部分个人篇卓有成效的自我管理

?承担责任，主动积极

主要内容：

1．为自己负责：选择决定命运

2．刺激与反应的ABC模型

3．关切范围和影响范围（录像案例分析）

4．苦不堪言的优秀经理（职场案例分析）

5．主动积极从何处做起

这部分的目的在于帮助经理人培养成熟、负责和正面的工作态度，积极面对困难和挑战，停止抱怨环境的恶劣和他人（包括客户、竞争对手、上司和下属等）的种种缺失，立足现有资源，从能够控制和改变的事情做起，把工作和组织向有利的方向推动。

?明确目标，围绕目标展开工作

主要内容：

1．以终为始的黄金法则（智力竞赛）

2．目标的作用

3．凡事有目标：事物创造的两阶段论

4．任务的标准：来自组织或上司、客户以及流程的下一道工序

5．凡事预则立：围绕目标做计划

6．责任的归属：把每件事的责任明确到人

这部分的目的在于树立明确的目标导向，并且能够围绕目标做计划、明确工作标准，合理监控，责任到人，切实做到为组织负责，为结果负责，为客户负责，为下一道工序负责。

?抓住重点，分清轻重缓急

主要内容：

1．经理人管理的二八原则

2．工作任务的四个象限

3．第二象限组织法（演练）

4．工作中的干扰因素

5．优先完成关键任务

这部分的目的在于从纷繁复杂的工作中理出思路，抓住重点，优先完成核心任务和关键绩效指标，并且通过授权，把自己的精力集中到更具产出、长期投资和必须由自己完成的事情上。

第三部分人际篇建立深层、持久、稳固的合作关系

?双赢思维、你我都可以是赢家

主要内容：

1．品格伦理和做人技巧哲学

2．六种人际哲学和思维

3．撰写双赢协议，把上对下的监督变成下属对照组织标准的自我监督（演练）

4．双赢的思维和品格

5．我要双赢，对手坚持“他赢我输”怎么办？（综合讨论）

这部分的目的在于通过反复的练习使学员认识到人际哲学如何深远地影响到人际关系（尤其是客户关系）的效能以及容易走入的误区。在双赢思维的基础上，通过双赢协议改变与客户、下属的关系，对内把由上对下的监督变为下属的自我监督，培养既能完成绩效任务、又对组织有长期承诺的员工；对外培养忠诚的长期客户和战略联盟。

?设身处地的沟通技巧

主要内容：

1．圣经创世纪：沟通在人际互动中的地位

2．先理解别人，再让别人理解自己

3．倾听的原则

4．波浪式的沟通节奏

5．倾听的层次

6．同理心倾听技巧（角色扮演）

这部分的目的在于通过学习倾听技巧，与周围的人达致更深的了解和沟通，并且增强信任，减少因误解带来的人际冲突和资源浪费；学会站对方的立场看问题和有效的回馈技巧，强化非职务影响力。

?珍惜差异的整合艺术

主要内容：

1．自然界的“1＋1>2”的例子

2．领导的四个角色：修女也疯狂（录像）

3．弹钢琴的艺术：团队中的角色（小组练习）

4．整合的要旨

5．“1＋1>2”的障碍墙

6．脑力激荡，“1＋1>2”的流程

这部分的目的在于通过经典案例的研讨，学会弹钢琴，包容、珍惜团队中的不同角色，创造性地整合不同意见，实现团队成员的“1＋1>2”，建设士气高昂的战斗团队。

第四部分持续篇螺旋上升，均衡发展

主要内容：

1．产出和产能平衡的原则（P/PC平衡）

2．磨刀不误砍柴工

3．习惯的养成：见地、修证和行愿

4．更新的四个面向

5．心得交流与行动计划

这部分的目的在于通过不断的更新积蓄持续发展的力量，确保个人与组织连续性的提高

培训方式：（采用‘多纬行动’和‘参与互动’培训方式）

激情讲演、系统理论、模型工具、方法技巧、案例剖析、真实故事、问题思考、趣味测试、角色扮演、

观摩学习、游戏感受、情景模拟、讨论交流、测验练习、现场析疑、领悟归纳、开发潜质、互动推理等

培训特点：‘旁征博引，深入浅出，幽默风趣，回味无穷’

阅历丰富，知识面广，主题明确，实用性强，活泼生动，形象佳，集实战派与学院派双重特点，寓演、讲与互动为一堂。强化现场气氛，达成培训预期目标；且寓教于乐，运用多学科底蕴，声情并茂、跌宕起伏地把理论、实践、知识、技巧、方法和工具融入课程，巧妙实现艺术与互动结合的最佳培训效果。

运用‘民兵理论’、‘归元理论’、‘三维理论’、‘中医理论’和‘油井理论’等方法；‘从学员实际工作需要出发，围绕开拓管理思路、解决管理难题’进行有效培训，以提升培训效果和学员水平；切实体现“课题培训工作法”中‘培训创新☆重在参与☆娴熟技能☆贴近市场’宗旨；在培训中提供多种实用解决问题工具及技巧。对参训者今后实践工作具有极大的后续效果。

课程标签：职业素养、职场习惯