TTT培训实战专家

  • 擅长领域:
  • 主讲课程:
    01-内训师训练课程 《赋能于人——内训师的舞台呈现技巧》 《赋能于人——内训师的授课技能提升》 《赋能于人——内训师的课程开发与设计》 02-表达演讲类课程 《商务演讲思维》 《营销演讲技巧》 《结构化思维和高效表达》 03-沟通类课程 《跨部门沟通与协作》
  • 邀请费用:
    0元/天(参考价格)
赋能于人——内训师的课程开发与设计

2019-04-30 更新 229次浏览

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  • 所属领域
    领导力 > 领导技能
  • 适合行业
    银行证券行业 航空客运行业 教育培训行业 通信行业 保险行业
  • 课程背景
    现今,企业内部讲师团队建设已成为各大企业人才培养及储备的发展趋势。企业内部培训实施是一个系统化的工程,环环相扣,内部培训师队伍的建设将有助于挖掘企业内部的隐性知识,促进服务组织力的提升。然而,很多讲师目前都已经掌握了基本的演绎与呈现技巧,但仅仅凭经验和感觉去实施每一次课程,课程质量很难保证,对于内训师来讲,系统掌握课程开发和设计能力更是至关重要。 本课程融汇了TTT核心工具和理念、采用团队学习和行动学习方式,针对那些希望提升课程开发和设计能力的管理者、或希望成长为企业内训师的学员,通过讲授、现场开发、模拟训练等手段,带领学员在课程中团队群策群力现场开发基于企业实际问题的课程,高效率处理管理中的现实问题,在实践中掌握课程开发的技能,并输出标准化可复制的课程包,将企业隐性知识显性化、结构化。
  • 课程目标
    ● 认知课程开发的基本原则和课程价值 ● 有效应用课程设计与开发三大流程,快速开发出符合企业实践要求的标准课程 ● 运用经验萃取的方法,萃取提炼隐性经验,使隐性经验显性化,显性经验规范化 ● 应用课程设计工具,激活学员学习动机,让培训更落地 ● 应用多种教学设计方法,使学员愿意听、听得懂、记得住、做得到、有效果 ● 通过现场开发和模拟训练,使学员得到完整的知行合一的体验
  • 课程时长
    两天
  • 适合对象
    培训经理、培训专职人员、企业兼职内训师及业务/技术骨干
  • 课程大纲

    课程大纲
    第一讲:认知课程开发
    一、为什么内训师要做课程开发
    二、什么是好的课程
    1.课程价值——解决学员面临的困难
    2.授课方式——遵循成人的学习特点
    3.效果检验——可评估可反馈
    三、课程开发三大原则
    1.以学员为中心
    2.以任务为导向
    3.以结果为检验
    四、培训的价值“五层级”及实现策略
    1.愿意听
    2.听得懂
    3.记得住
    4.做得到
    5.有效果
    第二讲:明确课程目标
    一、精准定位
    1.培训需求来源三方面
    1)源自战略导向
    2)源自问题呈现
    3)源自能力提升
    2.从工作任务问题中产出更精准的课程目标
    3.从工作任务中获得具体的问题
    4.从业务目标到培训目标
    5.课程定位“四问”
    二、课题分析
    1.课题分析法的五个维度
    1)what问题分析:确定培训要解决的问题及所涉及的典型工作任务
    2)who对象分析:确定目标学员—职级阶段、工作经验、学习偏好
    3)why影响分析:课程的重要性和迫切需求
    4)evaluation效果分析:何种教学方法更有效?课堂上如何检验?
    5)how方案分析:素材来源、主题方向、讲授时长
    案例:历史学员案例评点
    演练:课题分析法分组练习及评点
    工具:课题分析法撰写工具表
    三、目标设计
    1.课程标题亮眼
    2.课程对象明确
    3.课程时长合理
    4.课程收益吸引
    工具:课程目标撰写工具表
    第三讲:构建课程纲要
    一、搭建框架
    1.核心原理——金字塔原理
    2.三种常见的课程结构
    1)要素型
    2)流程型
    3)WWH型
    3.设计符合教学要求的课程目录
    演练:课程结构设计分组练习及评点
    二、梳理要点
    1.归纳
    2.提炼
    3.编排
    三、设计大纲
    1.教学计划的编写技巧
    2.教学计划编写实操
    案例:历史课程案例评点
    工具:教学计划大纲工具表、MindManager课程框架工具软件
    第四讲:设计教学方法
    一、人类的学习和记忆特点
    1.自主神经系统
    2.短期记忆VS长期记忆
    案例:头脑特工队
    3.全脑学习四大象限全方位呈现
    案例:NBA如何训练新球员
    二、首尾设计——学习导入之开场
    1.下钩子——开场设计的作用
    1)赢信任
    2)勾兴趣
    3)建连接
    2.开场的三重“破冰”
    1)破讲师与学员之冰
    2)破学员与学员之冰
    3)破学员与学习内容之冰
    3.开场设计四步骤
    4.自杀式开场
    5.四大类开场导入设计
    三、首尾设计——学习迁移之结尾
    1.钉钉子——结尾设计的作用
    1)理性回顾
    2)感性链接
    2.破功式结尾
    3.四大类结尾升华设计
    案例:峰终效应实验案例
    四、教学策略
    1.人的认知过程:KOLB学习循环
    2.三大教学主张
    3.教学效果评估
    1)知
    2)明
    3)行
    4)习
    4.教学方法的刺激度水平
    5.学习者状态与教学方法匹配
    五、教学方法
    1.五种典型教学方法的演示与应用
    1)讲授教学法
    2)演示教学法
    3)角色扮演法
    4)案例分析法
    5)游戏教学法
    案例:各教学设计案例评点
    演练:小组共创、教学方法分组练习
    工具:五大教学方法开发及设计思路工具表、五大教学方法示范操作步骤
    2.强化教学效果的常用方法
    1)理论知识类:举例与案例分析、考试
    2)技能技巧类:示范、练习、反馈、再练习
    3)观念态度类:参与体验、正反对比、反思总结
    六、搜集课程素材
    1.素材来源:设计&拿来
    2.模板:七大素材库建立
    3.专家经验萃取的操作手法
    工具:七大素材库模板、专家访谈及经验萃取话术
    第五讲:开发课程材料
    一、课件结构
    1.框架结构清晰
    2.内容结构清晰
    二、课件设计
    1.课件设计制作要求
    1)目的明确
    2)内容务实
    3)条理清晰
    4)风格匹配
    2.课件制作七步流程
    案例:课件设计案例评点
    演练:小组共创、课件设计练习
    3.配套开发
    1)课件包成熟度评估
    2)讲师手册开发
    3)学员手册开发:教学计划、学习任务、课程内容
    4.授课辅助工具包开发
    工具:全套课程开发工具包,包含、标准课件模板、讲师手册模板、学员手册模板及软件插件等制作工具

    课程标签:内训师舞台呈现、课程开发、授课技巧、演讲表达、跨部门沟通

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