课程大纲
第一讲：“正视”课程开发
思考：好课程的特征
1.企业内部课程的现状及价值
2.企业内部的正确定位
一、成人学习的特征
1.教育与培训的本质与区别
测试：成人的记忆模式
2.符合成人学习特征的课程特征
1）成人学习的特征
2）成人学习的三个行为变化
3）成人学习的脉动理论
4）成人学习的4各关键要素
二、符合内训师特征的课程开发模型
1.内训师能力模型
案例：常见的课程开发模型
2.符合内训师能力的课程开发模型
课程开发模型：GLC-E模型
第二讲：明确课程目标（G）
一、目标的获取渠道
1.目标VS目的
2.获取目标的关键人员及方向
3.定义目标的三个方向
1）课程收益目标
2）知识技能目标
3）成果收益目标
二、设定课程目标
1.常见的课程目标
思考：如何确认学员的表现性
2.设定课程目标的流程
1）判断级别
2）选择词汇
3）结合情景
工具：设定目标的ABCD法
工具：设定目标的词汇表
现场练习：设定课程目标
第三讲：梳理课程逻辑（L）
讨论：梳理高尔夫球打击要点
一、金字塔逻辑模型
1.金字塔逻辑说明
2.金字塔理论下的常用课程开发逻辑
二、课程开发的逻辑应用
案例：逻辑与维度
1.编写课程逻辑的原则
三、确定课程逻辑
1.基于成人学习特征的教学方式
2.课程逻辑与课程大纲
工具：课程逻辑梳理表
现场练习：制定课程逻辑大纲
第四讲：开发教学内容（C）
思考：哪些内容属于教学内容
一、教学内容的三个维度
1.知识点
2.案例方法
3.应用工具
二、如何提取教学内容
1.提取教学内容的步骤及方法
1）拆分工作流
试一试：打扫房间工作流
2）萃取知识点
3）构建模型
4）加入工具表单
练习：拆分工作流及知识点
2.萃取知识点四步法
1）找共性
2）看差异
3）挖实质
4）塑模型
案例：向导购阿姨学习
3.构建模型
4.设计工具/表单
现场练习：开发教学内容/讲义
第五讲：设计完美体验（E）
一、设计符合成人学习特点的学习体验
1.成人学习曲线图
2.教学方法的刺激度
3.教学方法与成人学习曲线
工具：教学体验目录表
二、常用教学方法
1.教学方法的设计原则
现场练习：设计/演绎教学方法
2.常用教学方法应该技巧及说明
3.基于成人教学特征的教学方法应用
三、教学方法材料设计
现场练习：教学材料开发/设计

课程标签：TTT内训师授课技巧、运用培训技术做管理