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作为优秀的管理者，首先要认知角色，明确定位，才能在岗位上创造佳绩。管理者决定了企业的各项战略举措落地的效果，决定了企业的业绩水准，决定了团队成员的状态。管理者在组织中发挥承上启下的作用，VUCA时代下，需系统提升管理人员的认知与定位，这是新时代管理面临的首要挑战。通过本课程训练，将为您的团队更新认知，明确角色，从五个维度十种角色来系统阐述课程的核心价值观和实用内容，实现组织管理者能力的系统升级。 《管理者角色认知与定位》课程是管理领域中的经典，也是每个注重管理的企业从业者必不可少的学习内容， 本课程结合中国企业管理发展阶段与实际情况，创造性的提炼出 “对自己、对上级、对下属、对同级、对客户”的五维管理角色模型，并在课堂上用建构主义结合场景输出内容，用实战演练的方式，学习系列管理工具与方法，引入企业实际案例，教授学员如何处理管理中的常见问题。经过短时间的学习，即可让管理者找到自己准确的位置，学会一套行之有效的管理原则、方法与工具。

● 强化管理者的角色认知与定位，提升使命感 ● 增强对上、下、平级、客户、自己的管理力 ● 找到整合各方资源的方法与能力，达成目标 ● 制定管理者工作计划，实现有效决策提效率 ● 强化沟通协调能力，推倒部门墙带来的障碍 ● 学会调动员工的积极性，带领团队共创价值 ● 明晰授权、激励、培育、控制方法自如运用

两天

课程大纲
课程简述：通过理清管理者角色认知与定位，以此促进管理者能力提升，组织绩效达成
培训规则：两天培训以“游戏+视频+案例+理论+实操+演练“的方式开展，确保从学到习开场游戏：谁是第一（让大家在相互融合熟悉的过程中，看到管理对取得好名次的重要性）
团队建设：组名，组长，组徽，组训（采取加减分机制，组与组PK竞争）
第一讲：认知篇
导入：
1.培训的本质是让改变发生：改变管理意识与能力
2.管理的本质：带领平凡的人创造不平凡的业绩
3.能力的升级：源于管理场景中你的大脑操作系统的升级
第二讲：角色认知与定位—对自我篇：成事者+修炼者
一、认知管理
1.管理中的认知思维遮蔽性
1）不敢管：内心对管理有恐惧
a面子观念
b管理年限短，部门内有人资历老
2）不愿管：自身对管理的动能不足
a不愿意教，麻烦，不如自己做快
b不想得罪人
3.不会管：没有系统掌握管理的方法
1）技术岗位转型，业务思维重
2）缺乏系统学习
案例：一个管理者不敢管，导致员工犯大错进监狱
二、角色陷阱
1.土皇帝：占山为王、小山头主义严重
2.传声筒：上传下达中不会翻译指令和要求
3.甩手掌柜：不务实，凭感觉做管理
4.民意代表：不能站在高一级的角度看待管理问题
三、管理者的六个理清
1.理清方向：宏观指导微观
2.理清重点：先掌握系统，再抓取关键点
3.理清标准：建立该有的各项准则
4.理清流程：不断完善每个事项的流程
5.理清权责：理清楚各个岗位的责任与权力
6.理清资源：分析清楚内部与外部的资源
四、精力管理的六个步骤
1.明确目标职责
2.罗列所有事项
3.主动被动分类
4.轻重缓急排序
5.分配工作时间
6.整体统筹计划
练习：现场分析并填写精力管理的工具
第三讲：角色认知与定位—对上级篇：执行者+辅佐者
一、建立执行思维
1.底线思维
2.结果思维
3.外包思维
4.制度思维
视频：领导出差青岛执行购票指令的结果对比
二、掌握执行公式：执行力=执行意识+执行能力
1.执行意识
1）勇于面对
2）忠于责任
视频：《士兵突击》经典桥段
3）抓住细节
4）注重速度
5）持续创新
三、提升执行能力
1.指令理解力
案例：同样的会议内容，不一样的理解和行动
2.问题解决力：TOC瓶颈限制理论说
案例：为何现代社会找男女朋友越来越难了
3.资源协调力：善于调动资源执行力不会太差
1）挖掘学习途径，丰富信息
2）找到头部深潜，确定范式
3）瞄准运用提效，刻意练习
第四讲：角色认知与定位—对同级篇：协调者+支持者
一、部门墙的类型
1.位置墙
2.情绪墙
3.利益墙
4.见识墙
二、五不放过分析会
1.事故原因未明确不放过
2.责任者未明确不放过
3.解决措施未落实不放过
4.应受教育未受教育者不放过
5.流程未完善和拉通不放过
练习：情景演练五不放过分析会
第五讲：角色认知与定位—对下属篇：结群者+教练者
一、管理者如何选、用、育、流
1.选：有效选择能够帮助你的下属
2.用：合理定岗分工、有效激励下属
3.育：加强对下属的培育与赋能教育
4.流：让你带领的队伍人员流动起来
二、教练过程的五个要素
1.教练合约
2.描述目标
3.优势资源
4.一小步行动
5.总结复盘
三、团队教练技术的六个原则与六项实践
第六讲：角色认知与定位—对客户篇：服务者+价值者
一、客户服务的四度理论：相识、相知、相爱、相恋
二、全方位系统升级服务角色定位
1.以语定位服务
2.以物定位服务
3.以心定位服务
三、明确价值创造
1.挖掘客户真实需求
2.整合资源制定价值措施
3.瞄准运用提效，刻意练习
第七讲：角色认知与定位—持续改善篇
1.完成课程框架内容思维导图绘制
2.制定回工作岗位改善的具体措施

课程标签：中层管理力训练、问题分析与解决、职业化团队建设