2019-10-21 更新 706次浏览
第一单元管理者的角色认知:从管理走向领导
1、思考与讨论:80-90员工希望管理者在管理风格上有哪些改变?
2、角色认知:你既是管理者又是领导者
3、什么是管理?什么是领导?
4、管理与领导差别在哪里?
5、领导者模型
6、什么是人格权力?四种人格权力类型;
案例1:为什么说主管的职位权力也来自员工?
案例2:如何运用人格权力建设大雁型团队?
视频案例1:谁是领导者
视频案例2:员工不接受任务,怎样处理?
第二单元员工激励:将下属转变为追随者
1、将下属转变为追随者的四个思路
2、怎样理解下属的心理需求
3、挖掘追随者隐性需求的五个方法
4、怎样长期稳定领导者与追随者的关系
5、促进长期人际关系成功的三种技巧
6、认识情境领导
【授课辅助工具】
本讲使用了两个视频案例。学员在观摩录像之后进行案例分析和讨论。
第三单元情境领导:什么是追随者的准备度
1、什么是准备度?
2、构成员工能力的三要素;
3、构成员工意愿的三要素;
4、准备度水平的四种状态。
5、每位员工在面对同一项任务时,他的准备度也可能不同;
6、每位员工在面对不同的任务时,他的准备度可能不同;
7、能力和意愿之间是怎样相互影响的?
8、上司的工作准备度对下属准备度的影响;
9、准备度与执行力的关系
-准备度(1)状态下,员工的需求特点;主管应当怎样提升部属的执行力?
-准备度(2)状态下,员工的需求特点;主管应当怎样提升部属的执行力?
-准备度(3)状态下,员工的需求特点;主管应当怎样提升部属的执行力?
-准备度(4)状态下,员工的需求特点;主管应当怎样提升部属的执行力?
【授课辅助工具】
本讲使用四个视频案例,帮助学员做好课堂练习。
第四单元:情境领导:领导行为与领导风格
1、什么是领导风格?
2、测试你的领导风格
3、案例:管理者总是使用同一种领导方式是否能够激励员工?
3、怎样做到“因人而异,因时而宜,因事而宜”?
4、管理者的两种行为:
—工作行为;
—关系行为。
5、怎样理解“工作行为”对于员工激励、有效授权和员工辅导的意义;
6、怎样理解“关系行为”对于员工激励、有效授权和员工辅导的意义;
7、领导风格的四种类型
风格一:告知式领导风格
风格二:推销式领导风格
风格三:教练式领导风格
风格四:授权式领导风格
【授课辅助工具】
本讲使用了8个视频案例。
本讲使用了两个视频案例。学员在观摩录像之后进行案例分析和讨论。
第五单元:教练式领导风格
1、什么是教练?
2、什么是教练技术?
3、教练技术七大假设前提
4、教练与传统管理方式的区别
5、5R教练醒觉系统;
6、教练与被教练者的关系;
第六单元:教练式领导的三大角色定位
1、镜子——反映员工的心态、行为
工具硫子原理的运用方法
案例讨论吃剩菜的老板
2、催化剂——加速正能量思考
工具企业员工自我发展意愿调查表
案例讨论量体裁衣,制定培养计划
3、指南针——引导员工找到自己目标
案例讨论遭遇“沸水”
第七单元:教练式领导的4种能力
1、关于倾听的技能
倾听的层级与同理心
倾听的中的有效反馈技巧
倾听中的复述与归纳技巧
倾听中的同理与共情技巧
教练倾听的10个要点
常见四种倾听恶习
2、关于发问的技能
提问的立场与出发点:批判性与启发性
提问的方向性:带领与探索
职业教练发问四部曲:
多问WHAT少问WHY
多问开放式少问封闭式
聚焦目标正向思考
跳出框框扩宽视野
3、关于区分的技能
教练的过程就是不断区分的过程
教练区分的目的
教练区分的重点及内容:
学会区分事实与演绎
学会区分目标与问题
学会区分行为与动机
4、关于回应的技能
教练回应的目的
教练回应的八大原则
正面与改善反馈与回应
约哈里窗口与自我披露
第八单元:教练式领导的五大步骤
1、厘清目标
清晰当事人想做到什么,基于什么原因
检视:
共同明确对事件的目标
共同明确想教练怎样支持
2、反映真相
令当事人知道关于事件本身的盲点
检视:
已经清晰了目前自己的位置
清晰看到自己关于事件的盲点
清晰意识到盲点对达成目标造成的干扰
3、迁善心态
令当事人在心态方面做出积极调整
检视:
清晰心态对于达成目标的关系
清晰心态上需要调整的具体方面
开始愿意正视自身可能抗拒的相关信念
心态上已经明显表现出正面积极的调适
4、行动计划
令当事人提出达至目标的具体行动方案
检视:
清晰自己要达到的成果是什么
自行提出了下一步的具体行动
自行制定出行动的具体时间检视
自行提出具体的检视方法
案例:大型模拟演练:教练技术情景演练
课程标签:领导力、教练式领导力