一、企业培训学习的六大误区
1.有“需求”而无“动力”
2.有“活动”而无“目标”
3.有“组织”而无“管理”
4.有“资源”而无“体系”
5.有“学习”而无“胜任”
6.有“能力”而无“绩效”
二、企业培训管理新形势
1.第四次生产力革命对于培训管理的挑战与意义
2.培训新技术革命对培训管理的冲击
3.培训管理从业者新的胜任能力要求
4.有关“培训管理”的几种“不协调”
三、用运营思维看培训管理
1.一个中心：以组织需求为中心，紧紧围绕核心业务
2.两个基本点：(1)业务伙伴互动(2)营销式思维
3.三个准则：(1)系统(2)短平快(3)解决问题
四、聚焦战略落地和业绩呈现
1.全景式培训学习需求分析
(1)基于战略的需求调查与分析
(2)基于业绩目标的需求调查与分析
(3)基于典型工作任务的需求调查与分析
(4)基于绩效评价的需求调查与分析
(5)基于胜任能力的需求调查与分析
(6)基于员工个人发展的需求调查与分析
2.培训学习内容分析与管理：核心内容优先度细分与管理
3.参训学员分析与细分：岗位族群/架构层级/准备度三维度细分法
4.精准化的培训学习目标设置与管理
(1)布鲁姆教学目标的实际运用
(2)培训目标三要素：预期行动、资源条件、行为标准
5.混合式培训教学策略的策划与设计：
6.系统性的培训学习过程管理
7.体系化的培训资源建设规划
(1)员工能力档案建设
(2)课程体系建设：
A.3C核心课程体系:由核心职场能力到企业环境框架的课程体系设计
B.三明治课程体系：基于架构层级的课程体系设计
C.学习路径图：基于典型工作任务的课程体系设计
D.学习地图：基于能力模型的课程体系设计
E.微行动学习设计：基于即时业务问题的课程设计策略
(3)内外部师资建设管理计划
(4)培训能力发展规划
8.结果型培训评估的规划与设计：
“五级六模型”培训评估与柯氏评估理论的应用

课程标签：员工培训 | 职业心态 | 中层管理