引言：课程发开前的定位认知

1、内训师角色定位：“编”“导”“演”

2、企业内训师的课程定位：学员在企业中的工作应用/问题解决

一、“汇”分析——需求分析确定课程目标

1、工作任务分析

2、授课对象分析

3、确定课程目标/类型（典型任务/通用技能）

练习：确定自己的课程目标

二、“绘”结构——结构规划确定课程大纲

1、列举学习要素

方法：3W1H

标准：MECE原则

2、搭建课程框架组织课程大纲

方法：借用框架、重构框架

标准：分类清晰、应用导向

3、课程主题与课程大纲的包装

风格一致、形式一致

练习：确定自己的课程大纲

三、“慧”凝练——课程内容设计

1、素材积累收集

2、素材案例筛选

上下对应、显性描述

3、素材案例呈现

分层分类、符合思维习惯

简洁明了

练习：根据自己的课程收集素材资源、组织素材

四、“会”呈现——灵活讲授的门道

1、视频展示教学手法

2、成年人学习的特点

3、教学方法设计的step模型

4、根据模型设计多样化的教学

讲好一个故事的四个方面

教学视频的应用

体验活动的注意点

练习：设计自己课程的多元化教学方法

【授课寄语】

通过课程学习，打造优秀的内训师队伍，让企业经验不断总结传承，肩负企业内部承上启下的功能；发掘优秀讲师成为员工们学习的标竿。让每个内训师不仅仅是传授者更是受益者，更是在课堂上循序渐进、满足、讲懂、教会素质参差不齐的基层员工，帮助大家一起从企业内部讲师的建立、培养、训练、活用…这也是一门受益终生的技能!

课程标签：人力资源,TTT