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此课程来自于企业大学校长四年对企业内部课程开发的反思与体会，来自于对56家企业提供课程开发与设计培训的总结规律，来自于28家企业商学院的诉求，来自于34位人力资源总监的建议。 很多从事企业培训师的伙伴常常满腹经文、案例卓越，但是不知道怎么呈现出来，很多企业培训师会讲，能讲，但是一直没有得到学员认可或者质量一直没有得到提升。很多企业部门需求到手以后不知道怎么组织归纳，设计单元内容。学员对课程评价没有记住太多东西。讲课讲授时间占大部分课程时间，没有达到预想的结果。教学手段的选择没有充分说明问题本质。 我们常常有这样的困扰： 课程目标有了，如何通过设计来实现课程的结构呢？ 面对要求开发课程不知所措，更不了解如何评估与完善自己的课程。 学员与讲师授课内容没有达到共鸣，逻辑思维混乱。 学员评价课程没有实用性的工具。 我们的大部分课程基本是网上抄抄，PPT图文不匹配，结构不合理，满篇文字。 内容有了，不知道怎么做到内容与课件的完美配合。 本课程研发与设计实战训练，带领您掌握有效的课程开发与设计工具和流程。通过大量的练习使你在专业领域课程随意开发，颠覆你以往的培训设计思路。设计出符合自己符合市场采购需求的课程大纲。真正让你做不仅会讲、能将，而且能真正做到“拥有自己的风格、拥有自己的语言、拥有自己的课程”。

1、掌握培训需求调查与分析的实操方法 2、掌握培训项目设计与课程目标的设定； 3、掌握课程开发设计八步法； 4、掌握课程结构设计与课程内容填充的要点； 5、掌握根据课程内容进行排序及如何选择合适的教学方法； 6、通过有效的课程设计与教学实施，达到让学员将课堂知识转化为行动和实际课程开发的综合能力。

三天

企业内部培训师

第一篇对症下药——培训需求调查

如何做好需求调查？如何真正的掌握学员需求，如何掌握学员真正的需求，如何运用各种工具调查需求？

现象呈现：常见的五种需求调查的失误

传道：需求调查的原理

关于需求调查的两个管理学原理

导致需求调查存在问题的原因

需求调查的四个作用

授业：需求调查的类型和流程和方法

需求调查的三种类型

需求调查的六步流程

需求调查的三种方式

需求调查的六种方法

如何选择调查方法

科学的设计的调查内容的三个思路

调查过程中的三个注意事项

解惑：关于需求调查的疑问及相关的工具

解答学员疑问

学员演示及点评

操作工具

第二篇课程的结构设计——为课程搭建科学的框架

如何设计结构的框架？怎么设计各个模块？如何构建各个模块的关系？如何运用模型开发课程？如何运用PRM设计模型？

现象呈现：分析学员在课程的模块设计中存在的问题

传道：课程开发的原理

课程模块设计的管理学原理

课程模块的三个作用

课程模块设计的三种思路

授业一：设计课程的结构模式

结构模式的含义和作用

选择结构模式的三个依据

模块设计的基本流程

七种结构模式的操作技巧

模块设计中的三个注意事项

二：PRM的开发流程：

第一步：P现象呈现(Phenomenon)

第二步：R原因分析(Reason)：

第三步：措施M（Measures）设计的课程内容

解惑：关于课程开发的疑问解答及工具点评

课程开发中常见的三个问题解答

课程开发的工具使用

学员演练及点评

第三篇案例组织——让课程血肉丰满的关键要素

让案例说话！案例是课程内容最重要的部分，如何选择案例？如何组织案例？如何阐述案例？如何让案例帮助论证？如何整理加工案例？

现象呈现：关于“案例设置”的常见的六种错误

传道：关于案例设置的原理

案例设置的三个管理学原理

案例的三个作用

授业：设置案例的方法和技巧

案例呈现的三种模式

案例选择的四个原则

选择案例的两个注意事项

设置案例的三个方法

引用案例的注意事项和方法

改变案例的五个方法

自编案例的具体方法和技巧

解惑：案例的疑惑、工具及点评

案例设置的三个疑问

关于案例的三个工具

学员演练及点评

第四篇紧密链接——让课程内容形成一个整体

如何讲所讲的内容紧密的链接起来？如何建立自然的过渡？如何让培训形成一个整体？如何让整个培训逻辑清楚，链接紧密？

现象呈现：课程松散的四种现象

传道：课程链接的原理

关于链接的两个管理学原理

链接的四个作用

授业：课程链接的原则方法和技巧

链接的两个原则

自然过渡的四个方法

紧密衔接的八种方法

解惑：关于链接方面的解惑和工具

关于链接方面的疑问

链接的工具

学员演练：如何链接全文

第五篇精彩元素设计——提升课程精彩的四个方法

如何为课程设计亮点？如何让现场精彩纷呈？如何做到魅力倍增？如何将内容得到最佳的呈现？怎么避免课堂贫乏？如何画龙点睛？

现象呈现：培训课程不够精彩的四种表现

传道：精彩课程的原理

课程精彩的两个管理学原理

精彩课程的三个作用

授业：让课程精彩纷呈的法宝

以理服人

论证有力的三个要求

论证的三种常见模式操作技巧

以情感人

以情感人的三个注意事项

运用情感的四个方法及操作技巧

运用新意的力量

创新的两个要求

创新的五个方法及操作技巧

运用幽默的力量

运用幽默的注意事项

幽默的三种模式

幽默的两种方式

幽默的两种类型

幽默的三种来源

运用幽默的八个技巧

解惑：关于课程精彩呈现的疑问、工具和演练

关于精彩呈现的三个疑问

呈现的两个工具

学员演练：论证，情感，创新和幽默的操作技巧

第六篇有张有弛——课程重点设置方法和工具

如何让课程重点突出、主次分明？如何防止提前下课或者延迟下课？如何有效地把控课程进展？如何规划各个内容板块？

现场呈现：培训中重点设置中的七个不足

传道：课程重点设计的原理

课程重点设计管理学原理

设置重点的三个作用

授业：设置重点的原则、方法和技巧

设计重点的三个原则

课堂设计重点的七个方法及操作技巧

解惑：重点设计的疑问、工具和演练

第七篇教学方法——让培训的形式多样化

培训到底具有什么样的功能。如何掌握各种教学模式的特点？如何选择最佳的教学模式？如何为自己设计发展模式？

现象呈现：错误运用培训模式的四种表现

传道：关于教学模式的原来

基于建构主义的教学思想

关于教学模式的管理学原理

合理运用教学模式的作用

授业：运用各种教学模式的原则、方法和技巧

选择教学模式的原则

首要教学原理—九种教学模式的操作方法和技巧

最常用的五大教学模式的运用和操作

解惑：运用教学模式的疑问、工具和学员演练

关于教学模式的疑惑

教学模式的三个工具

学员演练：实际操作各种教学模式

第八篇问题解决——培训师的引导技术

如何设计问题？如何提问？如何回答疑问？如何面对专业的质疑？如何处理高手的挑战？如何应对故意找茬？如何掌握回答问题的主动？如何解决各种意向不到的问题？

现象呈现：面对问题的六种错误

传道：关于“处理问题”的原理

关于“处理问题”的管理学原理

合理处理问题的三个作用

授业：处理各类问题的原则和方法

处理各种问题的三个原则

设计问题的两种类型

设计问题的五个方法及操作技巧

解惑：关于“处理问题”的疑惑、工具和演练

关于问题的疑惑

关于处理问题的工具

学员演练：如何应对各种问题

课程回顾与总结

课程标签：创新思维