前言：培训与教育的区别

第一部分：未来的领导

工作职责的转变---领导者的主要工作

控制方式转变----如何进行影响

录像：领导者的素养

领导与管理的区别---领导与管理应该做的事

员工心目当中的好领导的样子

河流的启示：领导的发展趋势

第二部分：领导者激励---领导的工作就是调动下属积极性

激励的意义，激励的误区—为什么很多领导不会激励

案例讨论：两个小女孩只有一个橘子

激励的需求理论、激励的动态理论、激励的标地理论

领导者激励常用的原则

领导日常激励的手段

诊断：激励手段的选择---如何给员工送礼更有效

根据性格划分的四种类型的员工

案例讨论，如何激励四种员工

第三部分：领导艺术—成为情境领导者

领导者特质

领导力理论发展脉络

两种不同的影响行为

布莱克管理方格理论

情境领导模式的三项技能

确定任务—领导的起点

关于目标中的角色-任务-行为如何划分

案例分析：如何细分工作

测试：领导风格测量

第四部分：情境领导第一项技能—诊断

领导的起点：为了怎样的任务

完成任务两大要素

诊断下属：衡量员工发展的两把尺子

在任务面前员工的四种状态

视频学习：如何诊断下属

讨论：学习技能的四个阶段

员工发展的四个阶段

画一画：不同阶段员工的特点

四个发展阶段员工的需求

案例训练：吉尔升职记

第五部分：情境领导第二项技能—弹性

两种不同的领导行为

指挥行为特点、支持行为特点

四种不同的领导风格

四种不同风格特点与差异

四种风格实施要点与注意事项

员工倒循环时管理者领导风格的变化

活动：扮演剧—如何进行匹配

录像观摩与讨论：如何弹性管理

案例训练：小组打分决出优胜小组

第六部分：情境领导第三项技能—建立伙伴关系

四个阶段员工发展的倒循环

什么是督导过度

什么是督导不足

与下属建立伙伴关系的步骤与表格使用

第七部分：团队阶段式领导技能----情境领导在团队管理中的使用

活动：团队发展的五个阶段

团队各阶段的特点与风格

领导团队应该注意的问题

情景案例训练---领导者应该如何促进团队的发展

感觉差异、渐入佳境、纯熟默契

通过小组讨论打分的方式决出本次培训的优胜小组并且颁发奖品

课程标签：领导力、领导技能