2019-04-19 更新 367次浏览
课程理论部分导入:
游戏课程的来由
游戏课程的元素
游戏类课程与传统课程、团队活动的差异
游戏课程常见的理论:
经验学习圈
全方位价值契约
团队构成的模型
团队发展的四阶段
体验项目:游戏开场设计技巧
漫画情景带入法
故事情景带入法
任务情景带入法
研习主题:团队融入与文化展示的方法技巧
游戏的解说技巧:
游戏解说的功能
游戏解说的时机
游戏前
游戏中
游戏后
三阶段引导模式
发生了甚么?(What?)
所以怎么样?(So What?)
现在又怎么样?(Now What?)
“4F”扑克经验反思法
事实(Fact)——方块牌
感受(Feelings)——红桃牌
发现(Findings)——黑桃牌
未来(Future)——梅花牌
体验项目:扑克类游戏
研习主题:游戏的分享技巧及过程管控
如何定位:设计项目前的思考
APPLE的课程规划流程
Assess评估
Plan规划
Prepare准备
Lead带领
Evaluate检讨
体验项目:吉塔行星
“吉塔行星"这里所包含的情感是与生死攸关的处境相关联的。一个航天团队有21天的时间来寻找基地的位置,他们在路上还要寻找水源和布兰克。7名成员中的每个人都掌握着重要的信息(知识卡中给出了)。团员安德弗画了一张平面图,指示出了降落的位置;团员杜丝贝瑞有21天的日程。每天他们都可以选择朝东、南、西、北四个方向走,一旦确定了走哪条路,就能得到一张那个区域的地图。
没有人能够只救自己,大家生死与共,没有人可以选择离开,没有人可以把别人扔在困境中不管所有人都要作出贡献。不想整个团队毁于一旦,他们就必须分享知识和想法,这对他们来说可不容易。生存下来必须依靠一两个常识性的想法,例如不要一直走,结果超过了无法回归的那个点。最初,对于参与者来说,是否能找到基地看上去像是运气的问题,但事情并不是这样的。
这个情景模拟你可以自己尝试,也可以和家人、朋友和同事一起,看看整个团队能不能找到基地。
研习主题:游戏中的项目管理思维
如何设限:游戏项目设计的要点
利用身体局限
利用空间隔阂
利用规则变化
利用信息错位
利用人性特点
利用沙盘模拟
体验项目:共赢之路
此项目模拟了学员之间分组合作,不同的组之间项目竞争,获取最大利益的情境。该项目让学员能够理解合作的价值,而不是竞争的价值,理解建立互信关系的关键因素。使成员了解团队内部和外部关系中竞争与协作的优点。
课程体验点:
透析团队合作的主要障碍、困难、冲突起源及根本原因;
掌握自己的沟通现状,了解沟通过程模式及沟通的障碍;
了解团队沟通协作的不败法则,掌握成功沟通的必备技巧;
学习有效处理部门间冲突的技巧,透过理解与服务达到双赢,从而全面提升企业工作绩效。
研习主题:游戏中的冲突设计与管理
游戏培训实施的步骤:
活动导入:明确目标
破冰热身:情绪带动
分组团建:注重参与
规则讲解:清晰规则
游戏实施:循序渐进
引导分享:注重分享
游戏培训实施的要点:
简要讲解/突出要点
精神焕发/密切观察
引导行动/及时鼓励
适当调整/引发讨论
游戏分享的五个锦囊:
分享方式一:自由发表式;
分享方式二:小组讨论式;
分享方式三:问题引导式;
分享方式四:安排发言式;
分享方式五:角色模拟式
体验项目:长江大桥
龟岛,是一处人烟罕至的世外桃源,小岛的四周,有绚丽的海底珊瑚礁。在壮丽的珊瑚礁当中,有颜色鲜艳的热带鱼,还有稀少的绿色驨龟。由于这种稀罕的自然景观使它的声名大噪,变成热门的观光景点;因为大批游客的涌入,对环境产生了莫大的冲击,因而引起动物学家及海洋生物学者对生态保护的高度关心。
团员所处的『珊瑚岸建设公司』,将接受岛上行政机构的委托,协助建造一座环保功能的景观大桥,让游客在饱览自然风景之时,又不致破坏了四周的环境。
在造桥的过程中,将促使学员确实体认,有效地运用个人的才华,汇集成为团队动力,是完成公司所赋与的使命的重要因素。经由实际体验,从人际互动的过程中,发掘个人在达成目标的过程中,如何截长补短,以最少的资源、最短的时间,来完成质量最佳的成果。
研习主题:项目式培训设计——游戏的组合
游戏的复盘总结:
游戏类课程的方案设计:
游戏类课程中的风险控制;
行动学习研讨会:游戏培训如何辅助传统课堂培训
课程标签:职业素养、办公技能