2019-11-22 更新 217次浏览
第一天:课程开发
互动:什么是好的课程
一、课程开发理念
1.课程开发的基本前提
2.课程开发前必须考虑的三个问题
互动:如何选择?
3.课程开发的两大挑战
二、课题需求分析
2.1课题需求分析的2个前提
2.2课程破题的3个要领
2.3开发有价值课题的三维支撑
2.4需求分析的最佳方法
演练:自我培训需求分析
工具:课程需求分析表、课程开发任务书
三、课题名称设计
3.1课题名称设计的三三法则
3.2课题命名的8大方法
演练:课题设计
四、课程目标设计
4.1需求分析与目标设定的裙带关系
4.2课程目标设计的ABCD模式
4.3课程目标的双重描述法
演练:课程目标描述
工具:课程目标描述对照表
五、课程大纲梳理
5.1大纲的模块来源
5.1大纲的5级呈现
5.2逻辑结构化的8种选择
演练:内容结构化
工具:课程大纲呈现表
六、搜集课程内容
6.1课程内容开发的双向选择
6.2显性知识标准化的4个思路
演练:知识分类组合
6.3隐性经验提炼的5大方法
演练:工具使用联系
6.4内容归纳与梳理5流程
演练:内容概念化
工具:课程知识提炼表
第二天:引导技术
导入:智者不惑,知者为师
七、认识引导技术
7.1、引导的价值
7.2、引导的4要素
7.3、区分“过程导向”和“成果导向”
7.4、引导者的角色与责任
7.5、引导者必需具备的八项核心技能
7.6、FNS 4D引导模型
7.7、运用引导技术容易出现的2个误区
7.8、不适合使用引导的4种情况
八、引导运用技巧
8.1、团队引导的7个步骤
8.2、关键成功因素和障碍
8.3、激发团队成员积极参与的5个技巧
8.4、如何引导共创方向不偏
8.5、引导问题设计的流程与方法
8.6、培训引导中的发散和收拢策略
8.7、解决失当行为问题的步骤与方法
8.8、化解引导冲突的2步5法
九、四大引导工具(12课时)(此主题可以单独讲授)
9.1、引导工具的适用情景
9.2、焦点讨论
9.3、团队共创
9.4、开放空间
9.5、世界咖啡
课程标签:职业素养、办公技能