高屋建瓴-培训师从业之道

职业培训的目标

培训师的职业使命

掌握技能六个阶段

成人学习四原理

学习螺旋五步骤

培训效果七分图

培训师三重角色

培训师胜任力模型

培训师的职业守则

聚焦问题-分析需求选课题

课程开发三个原则

精品课程五个标准

需求分析-课程开发原点

需求分析四步法

分析工作岗位

评估学员能力

制订技能标准

确定课程目标

课程设计的五个要点

选题的三个前提

选题的四个要求

实战演练：分析需求、确定主题、制订目标

搭建结构-收集素材定大纲

素材搜集与运用

素材类型及整理方法

课程大纲的结构

搭建结构一个中心两个基本点

结构越简单越好

运用思维导图搭建结构

呈现核心主题

梳理次主题

全面深入展开

搭建结构四项基本原则

结论先行

以上统下

归类分组

逻辑递进

演绎论证与归纳论证

MECE法则:独立穷尽

纵横方向的结构关系

大纲设计要点

大纲命名要求

实战演练：设计三级课程大纲

设计教法-教学形式多样化

不同学习方式的吸收率

课程设计的EAT模型

时间安排的90208原则

课程设计五线谱

常用的九种教学教法

1.头脑风暴

2.案例分析

3.小组任务

4.角色扮演

5.提问

6.游戏

7.视频

8.竞赛

9.组织仪式

教法应用五步骤

根据内容选择多种教法

设计活动脚本

实战演练：绘制教学心电图、编写活动脚本

编写教案-精心设计拟标准

PPT的作用再认知

PPT内容架构模型

单页幻灯片设计原则

幻灯片标题要求

幻灯片四种表现形式

如何制作文本幻灯片

如何制作图表幻灯片

PPT制作四项要求

课程脚本包括的七项内容

课程脚本的五个组成部分

四步骤编写课程脚本

培训效果评估四个层面

二级评估：反应

二级评估：学习

三级评估：行为

四级评估：结果

讲师手册五个组成部分

设计教学准备清单

实战演练：设计幻灯片、编写课程脚本、开发评估工具、编写讲师手册

融知化行-课程配置结构化

课堂讲授配置

内容纲要架构

训练进程推进模型

标准课程单元讲授模型

开场—先声夺人

启动注意

建立关系

预先框定

引出主题

如何自我介绍

序言—达成共识

序言标准结构及变化

八种开场形式

过渡—融会贯通

收尾—余音绕梁

立场亮相-形象风范控现场

呈现前六项准备

分析学员状况

设计课程结构

准备教学器具

了解教学环境

树立专业形象

调整身心状态

培训师课堂呈现能力

行为管理风范七法

心法—装腔作势

身法—聚精会神

步法—规行矩步

手法—大开大合

说法—断断续续

听法—道听途说

眼法—出神入化

处理与不同听众之间关系

学习心态调整的方法

精彩点评技巧

课堂掌控对策

四类课堂禁忌

试讲验收-授之以渔好内化

试讲评审内容

试讲评审方法

培训师养成训练与认证

回顾总结，课程结束

实战演练：对课程开发成果进行验收评审

课程标签：职业素养、办公技能