课程纲要：
第一章：培训规划——培训体系规划根植于业务战略
基于实践的三种培训规划方法（我的工作原创实践）
以战略推演法来思考培训体系规划
500强案例：以A企业的人才战略为例，我们来看看基于业务的培训体系价值构建过程
关键步骤1：由业务战略推导到人才挑战，
关键步骤2、由人才挑战推导到人才培养，
关键步骤3、由人才培养推导到培训体系
基于培训体系的培训计划设计
第二单元：培训的关键目的：企业人才供应链（含企业大学建设实践案例） 
观点：培训是为了人才供应链服务的
人才供应链的“有没有”+“好不好”
经典企业大学实践1：企业大学的课程体系构建（完备、系统化）
经典企业大学实践2：碧桂园营销学院的培训体系构建（强化海外）
优秀项目实践案例：“将与鹰”系列人才培养
重要界面：企业内部人才培养全景图
经典企业大学实践3：万达学院对高管培养体系的构建（生存宝典）
关键岗位培养的内部逻辑：学习+实践+评估
第三单元：谁是真的用户——跳出培训需求设计的“天坑” 
观点：企业培训的“前策定位”
谁是真的用户：意愿不等于行动
三级划分：高管50%、中层30%、员工20%
培训体系的打造：分阶段、专注、极致
原创工具：培训需求调研与设计的“532模型”
三个维度调研方法的使用及关键表单工具
案例：索尼PSP的市场调研给我们的启示
案例：“乌合之众”，关于企业内部培训调研的“坑”
第四单元：知者为师——内部讲师建设的创新与突破 
内部讲师的四项关键职责与突破（源自智享会的全国调研成果）
观点：知者为师、答疑解惑
经典企业大学实践5：碧桂园营销学院—打造内部讲师平台生态圈
经典企业大学实践6：平安大学—O2O讲师培养体系建设
第五单元：有用——培训的终极归属和效果层次
经典企业大学实践6：万达学院的“三个有用”及落地
观点：有用，解决问题是最好的学习
问题A-如何做到，对企业有用
问题B-如何做到，对部门有用
问题C-如何做到，对员工有用
以问题为核心：解决问题，就是最佳学习（万达学院的年终报告）
我对培训成果的界定：数据级（有用度）、发布级、组织改善级
关键工具：双维度结合，从数量、质量两个角度看人才培养的效果
第六单元：海陆空——教学方法的“混学”设计（含教学工具罗盘）
观点：体验感*参与感=获得感
五种学习形式：实地作战、沙盘演练、群策群力、经验学习、课堂培训
经典企业大学实践：海（交互式学习）、陆（传统课堂学习）、空（在线及移动学习

课程标签：培训管理、执行力、房地产