如下内容也许让你感到轻度不适，请准备好鸡蛋和菜叶随时扔向我。

一年一度的“好讲师大赛”又开始了，今天观看了辽沈赛区总决赛， 整个过程，给我的感受就是喜忧参半。

喜有两个方面，一方面，越来越多的各行各业的人，加入到培训师的行业，加入到传播知识、育人助人的事业中。他们年轻，敢拼，勇于站到残酷的比赛场上拼杀。

另一方面，大赛主办方越来越专业，从活动的组织，到环节的设计，尤其是第二阶段的培训功底考察环节，检验了选手的专业知识储备程度，让比赛的对决更加精彩。

忧呢，大部分人身上或多或少都存在一些不良的习惯。

简单归类，这些不良习惯主要分为三个维度：

一、课程设计问题

二、PPT课件美化问题

三、授课技巧问题

以下，将就每个维度，简单举几个例子：

一、课程设计问题

1、开场缺少痛点

主要表现就是上来直接讲理论。

你以为你讲的都是干货，实际上学员并没有进入状态，甚至并不认同你。

比如：有位讲销售课题的选手，开门见山的就直接讲“破冰”。

“破冰”有三个步骤，分别是：……

为什么这样的开场不好呢？

培训开场有一个 WIIFM原则：what‘s in it for me。俗称：跟我有啥关系。

也就是说，开场没有激发学员的痛点：为什么要学、学了有什么好处、对他的价值是什么……

如何激发痛点？

可以口述，但口述的内容，必须贴近他们的工作或生活，让他们感同身受。

也可以通过案例分析，视频分析引出

更优的方法是让学员自己说出他们的痛点：经历、困惑、挑战、难题……

在思路上保持了一致，你再讲后面的内容，他们才会更愿意跟着你。

关于开场环节如何设计，参考【课程设计红宝书】第六章，提供了1个模型，9个方法。

2、结构设计问题

主要表现在“超时”这个现象，2/3的选手都超时了。

不要小看超时几秒，几十秒。

往小了看，超时会扣分。

往大了看，每个知识点的超时汇集起来，就会导致课程超时、拖堂或为了追赶进度，加快节奏、删减内容，最终造成培训事故。

虽说都是超时的原因不同：有的是废话太多；有的是时间分配不合理，次要内容讲的多，重要的内容时间不够；......

10分钟的课程，该如何对每个环节进行拆解设计？例如：开场30秒，结尾30秒，中间核心知识大概只有8分30秒左右。

再除去课程总结回顾环节30秒，知识点只有8分钟。

8分钟，如果还要讲解N个知识点，就会更加紧凑。

每个知识点如何分配时间？单独一个知识点，又要如何划分时间？

不同难度的知识点如何设计教学模式，每个知识点设计什么类型的教学活动？

再向下细分，每个知识点，要说几句话，每句话多少个字？

是否做到字斟句酌？

是否形成了讲课的演讲稿？

是否为现场紧张、忘词、慌乱等意外情况导致的延时留出机动时间？

关于如何设计结构，参考【课程设计红宝书】第四章，提供了1个原理、1个模型、4个方法。

3、案例陈旧，缺乏创新

讲时间管理，使用银行发钱的例子；

讲目标管理，使用山田本一跑马拉松的例子；

要知道，银行发钱的例子，至少15年以前我参加培训的时候，当时的培训师在用。那就说明，这个案例至少有20年以上了。（更让我无语的是，这个案例竟有2位选手在使用......）

如果单纯只是陈旧也就算了，最头疼的是使用错误的案例。我曾在多个场合，包括【课程设计红宝书】里详细的分析过，山田本一那个案例是假的、不存在的、杜撰的。但是，我们的培训师还在津津乐道的使用着。

时代在发展，社会在进步。互联网时代我们获得知识和素材的渠道、方式太多了，为什么不能推陈出新呢？

比如，讲性格分析总用《西游记》师徒四人。我不否认它的经典性、代表性，但你刚说上一句，学员在下面已经知道答案了，这样的案例起不到让学员动脑思考，产出价值的目的。小说、影视剧的剧情设计上，人物性格特征是一个非常重要的线索，只要你足够用心，每一部电影、电视剧都能找到性格鲜明的人物剧集。

关于学习活动、案例的设计内容，参考【课程设计红宝书】的第五章，提供了2个模型、4个方法、1套模板。

因为只有10分钟，看不到整个课程的全貌，所以不对整个课件的设计进行评价。

二、PPT课件美化问题

1、丑

本来整个讲解过程非常顺利，但格格不入的PPT，会直接降低你的逼格，让人觉得不专业。

也许你觉得丑一点无所谓，百度前任产品总监也是这么认为的，所以在产品发布会上使用了并不够专业的PPT，结果就是，发布会结束后，被辞退。

2、图片比例失调

有一位选手举的例子非常恰当，明明图片上是一个大白，你非要把它缩成二瘦子，或者抻成三胖子。

3、色彩搭配不合理

PPT的配色（背景、元素）不是设计完之后就一成不变的，要结合室内的光线，投影的效果进行调整。如果背景屏幕很亮，你的PPT就要尽量使用深色的背景，才能更好的凸显出上面的元素。

关于PPT美化的内容，参考【课程设计红宝书】第九章，从PPT美化的四个维度给到你更多建议。

三、授课技巧问题

1、教学形式单一

常见的问题就是自己一个人单口相声，缺少互动。

或者简单的自问自答，认为就是在互动。

虽然说只是一个比赛，场下的人也不是学员，但并不代表不需要互动。

因为在评分表里，这一项是有分的！

有些人认为，经验少，没专业学过，不会互动。

这是大错特错的，也是为什么我把它放在“授课技巧问题”的维度来说。

这是一个错误的认知。

互动少、不互动，其实很大程度上不是“授课技巧”欠缺的问题

而是课程设计->学习活动设计的问题，你设计课程的时候，就没设计互动

指望现场能有好的效果吗？

学习活动设计的内容，参考【课程设计红宝书】第五章，提供了2个模型、4个方法、1套模板。

2、为了互动而互动

能够看到个别选手的互动，完全是只为了互动

做的活动，与课程内容、知识点没有太强的关联

只是因为不互动似乎不好、或者单纯因为这个活动效果很好，不用可惜了

3、缺少提前踩场

具体表现在视频、音频播放出故障。

播放不了、卡顿、声音太小、甚至杂音大

这些都会扣分、影响学员的听课状态

如果能够提前一天，或者提早一些到现场演练一下，就可以规避，或者准备备选方案。

4、排练次数不够

只有10分钟，讲解的内容很有限。

也就是说，你要说的台词数量是可以预估的，甚至可以固定下来的。

前面提到了培训的演讲稿，你是否进行过严格推敲？是否进行过大量的排练？

为什么还有到台上语无伦次的情况？

为什么总决赛了还有2/3的人超时？

有位选手说的好，“你刻意练习了吗？”

关于“踩场”、“排练”等内容，杜大夫《培训师修炼》版权系列课 -- 《三维一体，打造精彩呈现》中会详细介绍。

好好的比赛为什么我要吐槽这么多呢？

因为，人都是希望被捧着的，都爱听好话。

然而，听着听着就飘了~

最后，飘的高，摔的狠。

当你走到全国大赛时，你会看到来自各地、不同行业、不同年龄的选手，你会发现，外面的世界虽然很大，但竞争更激烈，每个人都很强。如何才能在高手林立的江湖中脱颖而出？靠的不是表扬，而是你必须要本着“匠人精神”去打磨你的课程。否则，你很难站得住，走的远！

想要进一步提升你的课程质量吗？欢迎参加杜大夫的公开课，我将与你手把手打造一门精品课。

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