2019-11-12 更新 456次浏览
课程大纲
备注:
讲师会根据现场学员的学习需求适当调整授课内容,以下大纲仅供参考,有黄色标示的部修
内容。
序言
现场互动,讲师请学员提出参加本次培训要达到的个人学习目标。
第一章:
选对人-如何识别
“潜力股”员工
1.九零和九五后员工的特点?(思维、情绪、性格等)小组讨论:90后的思维、情绪、性格等特点各小组呈现讨论结果和讲师点评
2.人才甄选-面试中的识别技巧
如何识别高潜质的员工?
自我管理能力
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积极主动
自我情绪与压力调节能力主动沟通与高效执行能力
3.如何识别候选人如下特质?
是否具备毅力?
是否具备自信?
是否具备亲和?
是否具备主动?
如何考察诚信度?
如何考察求职动机?
如何考察责任意识?
如何考察职业稳定性?
考察关键能力情绪与压力管理-压力面试法(选修内容)
无领导小组面试-问题解决小组+特别行动小组(选修内容)
4.通过微表情和肢体语言识别候选人(选修内容)
1.常见的微表情-眼神眼神变化-
1:不太自信的眼神
眼神变化-
2:隐瞒事实的眼神
眼神变化-
3:缺少情绪互动的眼神
2.急躁情绪的观察法
肢体动作
语速语调
皱眉表情
3.焦虑情绪的观察法
皱眉表情情绪状态
4.抑郁情绪的观察法
眼神状态
情绪状态
5.情绪与说话内容不一致
6.其他面试中反常的表情
不知为何而笑
偏执者的眼神
备注:此部分内容含视频教材,理论结合实践,印象深刻,实用性强。
授课方式:讲授+讨论+视频+演练
第二章:育有术-如何培训、培育、培养?
1.基于公司需要和员工特点开展育人
公司需要(即业务需要或岗位需要)
员工特点
个人优势
个人劣势
发展意愿
职业规划
分析六种人格(性格)特质的员工(案例讲解)
行动力优势-偏强迫型员工
适应性优势-偏自恋型员工安全型优势-偏焦虑型员工
思考力优势-偏分裂型员工
关爱型优势-偏抑郁型员工
创新型优势-偏臆症型员工
基于员工特点开展培育(因材施教)
3.人格特质举例和讨论(选修内容)
90后“公众人物”
90后的人格特质?
如何与90后相处?管理中的“因材施教”
如何发展不同特质的员工
4.思维偏好与员工培育思维方式测试
追求完美型-能力导向型的员工
投入思维型-任务导向型的员工
人际导向型-人际和情感优势型
跳跃思维型-创新引领与灵活型
解读测评结果-现场教授学员如何解读测评结果
掌握测评工具-通过案例确保学员现场掌握测评
团队全脑思维-借助测评工具如何开展下属培训、培育、培养?
案例-缺乏理解和分析能力的员工
案例-缺乏计划组织、严谨的员工
案例-缺乏人际和沟通能力的员工
案例-缺乏创新和系统思维的员工
借助工具,育人有术
案例学习-《鲍勃·诺顿的故事》(选修内容)
授课方式:讲授+讨论+测评+演练+案例
3第三章:巧用人-如何“用人之长,避其所短”
1.用人之道--领导力
什么是领导力?
心理学对领导力的解释
动机三要素:方向、强度和持续性
2.用人之长与避其所短
对岗位和工作内容的分析
用人前思考:“他/她合适吗?”
对员工个人优劣势的分析
思考:“他/她更合适做什么?”
用人之长发挥员工的能动性
用人后思考:“他/她为什么做得好?”
避其所短引导员工自我提升
用人后思考:“他/她为什么做得不好?”
3.用人之术-情绪互动与沟通技巧
解析心理学沟通模型
职场沟通的若干禁忌
从思维、性格、情绪入手案例
学习-《史上最牛的女秘书》
4.成功领导者的关键--情商领导(选修内容)
对情绪的研究
情绪产生
情绪分类
情绪与压力管理
情绪化与感受性
沉默和语言暴力
什么是情商(EQ)?
情商的7个纬度
自我认知与自我控制
情绪理解
情绪表现
情绪互动
情绪感染
情绪管理
情绪与理性协调授
课方式:讲授+讨论+演练+案例
第四章:留人才-东西文化在激励的应用
1.激励理论与举例
马斯洛需求X、Y理论
双因子理论
期待效应与霍桑效应
2.职场中巧用激励
识别下属的人格特质
因人而异,知人善用
如何能留人满足需求
对激励的误解和误用
3.东方文化智慧对激励的启示
东方文化的包容性
看人之大识人所长
自我修炼的管理智慧
感受性
情绪化
人格魅力(正直、仁爱、担当)
4.职场激励案例(选修内容)
腾讯公司-创新
华为公司-机制
宜家家居-文化授课方式:讲授+讨论
第五章:培训内容回顾与总结
1.串联知识要点
2.启发创新思维
3.激发行动实践
4.推荐学习书籍
备注:讲师根据企业需要和学员需求会对以上内容进行完善,实际授课内容将在调研后确认。
课程标签:人力资源、非人力资源