课程大纲
场景1
•八岁左右的你一天晚上走进客厅，爸爸妈妈正在玩儿拼图游戏。你一见立刻问可不可以和他们一起玩。•妈妈：“你做完作业了吗？都懂了吗？”•你：“是的”•妈妈：“你真的都懂了吗？”•爸爸：“等一会儿我帮你复习一下数学。”•你又问可不可以帮他们拼拼图。•爸爸：“先好好看看爸爸妈妈是怎么拼的，然后我们让你试一块。”
终于等到你可以玩了。
•你正准备把一块儿拼图放进去，妈妈发话了：“不对，亲爱的。你没看见这块儿的边儿是直的吗？带直边的怎么能放在中间呢？”她重重的叹了口气。•你的父母是怎么看你的？•他们对你的看法让你有什么感受？
场景2
•同上，你走进客厅，爸爸妈妈正在玩儿拼图游戏。你问可不可以和他们一起玩儿。•妈妈：“你没别的事了吗？你干吗不去看电视呢？”•突然，一块儿烟囱上的拼图映入你的眼帘，你伸手去拿。•妈妈：“当心！别把我们弄好的搞坏了。”•爸爸：“你能不能让我们安静一会？”•你：“求求你啦，就拼这一块！”•爸爸：“你有完没完？”•妈妈：“好吧，就一块，听见没有！”她看了看爸爸，摇了摇头，翻了翻眼睛。
场景3
•同上。你看见爸爸妈妈正在玩拼图游戏，你走过去看了看。•你：“我可以帮你们吗？”•妈妈：“当然了，如果你愿意的话。”•爸爸：“拉把凳子过来。”•你看见了一块儿拼图，你很肯定是云彩上的。往上一放，不行。•妈妈：“噢，差一点儿！”•爸爸：“通常带直边的要放在边上。”
•爸爸妈妈继续在玩。你研究了一会拼图的画面。终于，你为你那块拼图找对了地方。•你：“看哪，拼上了！”•妈妈笑了。•爸爸：“你真是坚持不懈啊！”
•你父母是怎么看你的？•他们对你的看法让你有什么感受？
解放孩子的六种技巧
1、寻找机会让孩子看到自己的新形象。
2、创造机会让孩子改变对自己的看法。
3、让孩子旁听到你对他的正面评价。
4、为孩子树立榜样。你希望孩子有什么样的行为，自己就要先做出来给孩子看。
5、与孩子共同回忆他的突出事例。
6、如果孩子按照老样子行事，阐述你的感受及期望。

课程标签：教育科学 、心理学