1、 思维导图(MindMapping) ——它是一个外来的概念，是由英国东尼.博赞先生(TonyBuzan)一生的研究于70年代初提出的一个全脑开发、科学用脑的概念。因此“思维导图”的汉字是由“MindMapping” 直接翻译过来，比较准确和比较形象的翻译。在台湾翻译叫做”心智图“，其实还不如”思维导图“准确。

2、 “思维导图“的英语表达——如果你想用英语表达思维导图这是一门课程(因为有些老师在培训时，偶尔想使用英语表达)，你应该说”MindMapping”;但 “a MindMap “表示的是一张思维导图的图 ，“MindMaps “是复数，指的是很多的思维导图的图。但是也可以用”MindMaps” 笼统的 表示“思维导图”四个字，如果想准确的表达“思维导图”这门课程，使用“MindMapping” 老外容易听懂。我们必须注意 ,两个词是分开的，并且两个“M”必须是大写，两个词连在一起写的是“iMindMap” 思维导图软件，并且两个“M”都必须大写。这样就显你比较专业。

3、 如何向学生讲解什么是“思维导图”的概念时，我曾经在网上听有些老师讲课，他们是把“思”、“维”、“导”、“图“四个字拆开解释什么是思维导图，“思”是“田”字加一个“心”字啊 ，“维”是什么加什么啊，“导“、”图“又是什么什么啊，你应该知道“思维导图”是由“MindMaps” 翻译过来的，不是我们中文里最早有的，从英语”Mind” 的字面理解也是“思维“、”心智“、”精神“、”智力“等等，其实我们用中文解释是很难准确的理解英文词的全部含义。”Map” 从字面是理解是容易的，其中一种最简单的意思是“地图”。如果你想让学生更加容易的接受和理解，也可以解释为“将人的思维用图形来表达出来”，使思维图形化、视觉化。这样学生就容易理解，千万不可以故弄玄虚、咬文嚼字，把本来一个简单的概念搞的复杂难懂。其实我们在理解和讲授什么是思维导图时，应该从大脑的构造、左右脑的不同功能、神经元的形状、以及大脑的工作原理去讲，这样学生就更加容易理解，并且知道自己的大脑是这样工作的，容易接受思维导图并且会去使用它。不是从天上掉下来一个“思维导图”的概念，左一解释右一解释的。学生听起来越来越复杂。

我在英国参加思维导图博赞中心讲师认证的课时，博赞先生最注重的是大脑的构造和左右脑的不同功能，大脑对图形和色彩的敏感、大脑的想象力和联想力以及神经元的构造等来给我们解释。

4、 MindMapping 与 Thinking Maps的区别。本来不想写这些东西，是今天早上收到全国各地的学员转发了一个关于思维导图的微信内容给我，我觉得作为一个思维导图的老师和培训师我有义务来为“思维导图”说几句话。我们知道MindMapping 是叫做思维导图，它的概念是：表达发射性思维的有效的图形思维工具，它简单却又极其有效，是一种革命性的思维工具。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。由一个中心(注意：只有一个中心点)向四周辐射。那么其中几个关键的元素我们应该掌握，即一个中心、图形、线条、关键词、结构(BOIs的技巧)。ThinkingMap 我们从英文的字面上去理解是——“思考图”，也就是”图形思考“或者”图解思考“，有的把它叫做思维图，也是可以的，有的编辑就把而者混为一谈。思维图不属于思维导图，思维导图和思维图虽然只一字之差，但是区别可非常的大。我们不能说思维导图有8种画法，下面这些思维图不是思维导图，而是属于图形思考、图解思考，也可以叫做思维图。思维导图是比较严谨的，有一定的规则的，而ThinkingMap 是没有规则的，只要能够把你的大脑的里思维、想法用你认为可以表达你的思想用图形或者符号表达出来就可以。思维导图因为只有一个中心它有思维发散的功能，非常注重内在的逻辑关系，而图形思考或者思维图(Thinking Map)，可以有多个中心，如何用图表达你所想的就可以，可以任意画。在中国人民大学附属中学第二分校副校长杨艳君老师的博客里有一张思维导图，图中表达很清楚”思维图(ThinkingMap)的八种画法，而不是说“思维导图”的八种画法。只是不了解思维导图的编辑们把这个“思维图”误认为是“思维导图”，看漏了一个字，但是可能会误导很多人。因此，我跟编辑们纠正一下。

5、 学习误区。对于思维导图的学习误区，主要有四个方面，(1)是认知误区，(2)、绘制误区;(3)理解误区;(4)评判误区。这些学习误区以后将详细讲解。

6、你真的掌握了思维导图吗?你真的会用吗?你真的通过学习提升了自己吗?你通过学习真正给企业带了效益吗?这些以后给大家分享。

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