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《《先成人后成才》-儿童心理与教育讲座培训课程大纲》

发布时间:2019-09-05    点击数:15
课程大纲

卢梭(1712-1778)认为,儿童培养,情感先于理性,12岁之前是自然教育;

裴斯泰洛奇(1746-1827)继承了卢梭的观点,以户外教育法激发情感和爱;

福禄贝尔(1782-1823)追随裴氏思想,以宗教与道德培养为儿童人性基础。

蒙台梭利(1870-1952)为集大成者,基于大量实地观察,把三位教育家的思想,落地到幼儿的0-6岁教育实践中,获得巨大的成功。

蒙氏的思想继往开来,真正对儿童表达出尊重、敬畏之心。

尤其注重实际操作,具有应用情怀。在东方大国中国,蒙氏的教学,已经越来越被认可,培养了大批优秀的儿童教育专家,使得千万儿童得到心灵自由,智慧成长。

引入自然主义教育思想发展概况

1、卢梭:情感先于理性(向自然学习)

2、裴斯泰洛齐:户外教学法(自然主义)

3、福禄贝尔:人性教育(宗教与道德)

模块一、蒙台梭利四大阶段

案例:柴静《看见》,高校学子极端事件

0-6幼儿期:生理剧变期,最重要的教育阶段。孩子哭闹都有原因。

6-12童年期:稳定阶段。智力爆发期,热爱学习。

12-18青少年期:心理剧变期,道德和智力教育。最容易出事的心理期。

18-24成熟期:稳定阶段。职业选择。

模块二、人类倾向

案例:一个故事要讲多少遍

安全类:探索、定位(方向)、秩序。为什么不能变更家居环境?

人际类:交流(沟通)、抽象(想象)。概念的传递。

工作类:工作、重复(练习)。孩子渴望工作,在工作中成长。

完美类:精确(修正)、数学、自我完善(自我控制)。重复的需要。

模块三、儿童敏感期(0-6岁)

案例:不爱社交的孩子

1、社交敏感(断奶、打招呼、礼仪)

2、语言敏感(词汇爆发,语言娴熟)

3、动作敏感(精细化动作的练习,家务劳动的重要性)

4、成人的角色(如何成为孩子最好的观察者)

模块四、吸收性心智(0-6岁)

案例:为什么不讲童话

1、真实性:真实的社会,真实的书籍

2、精致性:美好的书籍、视听、感觉原料

3、多样化:不同材质、不同文化、不同体验

4、阶梯设计:循序渐进,耐心的重要性

结语蒙氏和华德福异同

讲师介绍:

金树松,北京大学心理学硕士,辅修历史,曾就职于家电、通讯、地产等上市公司,十五年商业授课经验。常年受聘于清华大学、中山大学、华南理工大学、华南农业大学、云南财经大学、英国格林威治大学担任总裁研修班、MBA研修班客座教授,主持《管理心理学》、《优势领导思维》、《大历史大管理》、《企业家的读书课》等课题。

为在中国境内的500强企业实施过10万人次以上的培训服务,近5年尤其关注中国本土公司,为中国企业参与世界竞争倾注心智。

他的两个孩子,接受过完整的蒙氏儿童教育。

http://www.mingshi51.com/jiangshi-1qt-2jtjy.html

标签:家庭教育



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