现代国学易学应用专家

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    《周易五行管理创新》 《周易64卦管理创新》 《曾国藩冰鉴识人善用术》 《品三国论领导力》 《办公居家风水布置》 《国学智慧与情商管理》 《<黄帝内经>与中医养生》 《国学价值观》 《中庸之道与企业管理》 《国学智慧与情商管理》 《国学智慧与人文精神》 《青少年国学》等。
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人文修养提升员工生活品位培训课程大纲

2019-12-18 更新 404次浏览

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  • 所属领域
    国学心理 > 国学应用
  • 适合行业
    银行证券行业 汽车服务行业 教育培训行业 建筑地产行业 通信行业
  • 课程背景
  • 课程目标
  • 课程时长
    一天
  • 适合对象
  • 课程大纲

    一、复兴的文化-传统文化的未来之路分享传统文化的精髓及智慧,了解新时期走向世界的中华文化的前途。

    1、传统文化的研究方向以人文本。

    儒家思想探讨“人与人”之间的关系;

    道家思想探讨“人与自然”之间的关系;

    佛家思想探讨“人与心”之间的关系;

    医家思想探讨“人与精神”之间的关系;

    周易思想探讨“人与宇宙”之间的关系;

    2、中国精神文化溯本清源。

    道,汉族的正宗哲学;

    德,人道的宣言;

    礼,祭祀文化认祖归宗;

    义,道德修养标准;

    忠,中庸处事之道;

    3、传统文化的实用智慧。

    儒家思想“无可无不可”的差异化智慧;(孔子对“仁”的多种解释)

    道家思想“无执故无失”的前瞻性智慧;(比亚迪汽车开发新能源汽车)

    佛家思想“色空无碍”的超越性智慧;(老和尚的“是非”标准)

    4、中国传统文化中的管理智慧与西方管理智慧的比较研究。

    黑格尔的辩证法与《道德经》,哪个更高明?

    迈克尔•波特的三种营销战略与《孙子兵法》,孰优孰劣?

    马斯洛的需求层次理论与《黄帝内经》,异曲同工?

    5、中国企业弘扬传统文化走向“国际化”的案例。

    吉利汽车收购沃尔沃,营销国学文化;

    海南航空,国学打造企业精神;

    建设银行,“善建者行”出自《道德经》;

    6、“东学西渐”与中华文化的普世价值观。

    《21世纪展望》的预言:大乘佛教和儒家思想可以拯救世界。

    《道德经》“阴阳中和”阐释“辩证”、“中庸”、“双赢”思维。

    二、摇晃的文字-信息时代下汉字文化的命运了解在信息浪潮下汉字文化的生存空间,明白在继承和发扬汉字文化的责任与义务。

    1、信息时代下,汉字的特点:

    最容易记忆(象形文字记忆最深刻);

    电脑输入速度最快(五笔输入法);

    内涵最丰富,信息量最大(举例:说文解字);

    表达最简洁(举例:欧阳修应用文字的功夫);

    2、汉字象形(表意)文字;

    汉字的演变(甲骨文、篆、隶、楷、行、草);

    “仁”来源于“人”的姿势;

    “義”、“善”、“美”中的普世价值观;

    3、汉字的阴阳五行与时空观;

    汉字的五行(举例:中国历史朝代的五行规律);

    汉字的阴阳(64卦解释:乾、坤、泰、否);

    4、汉字里的道德观;

    【说文解字】儒家思想的“八德”(孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻)

    “文以载道”与“文如其人”;

    5、汉字文化品格与命运。

    汉字为什么叫“汉”字;(道教、周易哲学渊源)

    汉字的方块字,驰骋于“米”字格之中,符合周易的九宫八卦模型。

    汉字的“书法”体现了“精气神”的中医养生文化。

    6、继承和发扬汉字文化的责任与义务。

    汉字是世界文字之“绝唱”;

    汉字传承中国传统人文关怀之“儒”“道”“佛”文化;

    汉字独特的思维方式(系统论)。

    三、文化的底稿-品读《四书》掌握《四书》的经典要义,了解《四书》的历史功过,明白修身齐家的责任与义务。

    引言部分:

    中国的传统文化以儒家思想为代表,代表人物“三圣”分别是孔子、孟子、朱熹。《四书》包括《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》。儒家思想,以“三纲八目”为核心。其中,“明明德”、“新民”、“止于至善”为三纲;“格物”、“致知”、“诚意”、“正心”、“修身”、“齐家”、“治国”、“平天下”为八目。到了宋明时期,儒家思想吸收了道家、佛家、周易、中医等优秀思想,再次焕发生机,成为经世济民之学,代表学说有程朱理学、陆王心学。其中,宋代朱熹编撰的《白鹿洞书院学规》成为千年来大学教育(精英教育)的纲领。

    1、五教之目

    “父子有亲,君臣有义,夫妇有别,长幼有序,朋友有信”(《孟子》)。

    阐述“道德伦理”的高效组织力和向心力。

    举例说明如何协调“师徒”、“上下级”、“岗位”、“新老员工”、“客户”之间关系。

    2、为学之序

    “博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之”(《礼记•中庸》)。

    阐述“博学慎思”、“知行合一”的学习方法。

    “明明德”、“新民”、“止于至善”(《大学》)。

    阐述“推己及人、达己达人”的学以致用精神。

    “知止后定,知定后静,知静后安,知安后虑,知虑后得。”(《大学》)

    阐述“人定胜天”、“精益求精”的学习心态。

    3、修身之要

    “言忠信、行笃敬”(《论语》)。

    “惩忿窒欲、迁善改过”(周敦颐《通书》)。

    由“德”字说开去,展开儒学八目。

    案例分析:《弟子规》系列故事。

    4、处事之要

    “正其谊不谋其利,明其道不计其功”(《汉书•董仲舒传》);

    成功者修炼模型(内外兼修,内圣外王);

    案例分析:“匡扶正义、追求真理”的凝聚力(举例:曾国藩练兵)。

    5、接物之要

    “己所不欲,勿施于人”(《论语》)。

    “行有不得,反求诸己”(《孟子》)。

    阐述“严于律己宽以待人”的修身方法;

    案例分析:“修身齐家”的方法论(举例:同仁堂的店训)。

    课程标签:国学心理、国学应用

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