课程内容：
前言：新生代管理现状分析对管理带来的挑战
1、新生代员工辞职信的反思；
2、400份问卷调查引发的思考；
3、新生代管理带来的挑战。
第一讲：新生代成长的“心智模式”解读——溯本清源
一、认知
“你”对新生代行为特征的认识
“你”对新生代员工作业行为认知
百多家企业管理者对此问题的认
贺君宏老师对新生代的认知与观点
本节目标：
1.认知力求客观性、公正性，避免片面性
2.求同存异
3.意识形态方面的改进
二、行为特质
“新生代”的素质
“新生代”的能力
“新生代”的思维
“新生代”的心理
本节目标：
1、了解新生代的4个维度
2、重塑自我认知差异
3、拓宽认知视野
三、心智模式
教育背景
文化冲突
社会关注
自我认知
本节目标：
1、解读90后
2、认知80后
3、审视70后
四、小结
一位80后高管拜年短信的思考
优秀的新生代案例
“去”标签化，谁最需要改变？
本节目标：
1、了解代员工自己的危机
2、去标签化刻不容缓，实际需要“正能量”
3、“行有不得，反求诸己”
第二讲：正确管理新生代“系统思维”—“6个关键”
一、管理认知
生产线的变迁1—卓别林时代
生产线的变迁2—彼得?德鲁克时代
生产线的变迁3—乔布斯时代
S.Freud的观点：心理动力学模型
本节目标：
1、了解人格构成：
2、意识、前意识、无意识
3、本我－遵循快乐原则
4、自我－遵循现实原则
5、超我－遵循至善原则
二、需求探寻
马斯洛人生5大需求给我们的启示
罗森塔尔效应
霍桑实验
著名企业新生代管理案例分享
本节目标：
1、掌握先进的管理理论
2、拓宽管理思路
3、借鉴名企管理思维，改善管理方式
三、性格认知
DISC“人格特质分析”理论与应用
DISC测试被广泛应用于现代管理中的员工招聘、团队管理、职务调整、工作配对、离职分析、压力管理等。
本节目标：
1、掌握新生代员工性格
2、认识不同员工的价值需求
3、学会通过性格认知如何在工作中进行有效沟通与激励
4、性格不能决定人格，但人格可以成就性格
四、沟通同频
沟通原理
“明沟”与“暗沟”
同理心应用
本节目标：
1、通过视频与案例分析，
2、掌握如何与12种不同类型的
3、员工有效沟通
五、从激励上展开
企业常见激励的误区
激励的种类
著名企业如何对新生代员工展开激励
本节目标：
1、学习“6感激励法”
故事感
共情感
娱乐感
交响感
存在感
意义感
2、理解并应用
六、情绪管理
情绪比事实重要
成本比是非重要
全体比个别重要
情绪控制案例比对
本节目标：
1、掌握情绪控制方法，用你的诚心与耐心换取员工对企业的铁心
2、学习情绪管理的小技巧
七、管理权变
营造良好的环境与氛围
领导者严格自律的示范效应
作风的吸引性
态度的相近性
利益的共同性
需求的互补性
威望的征服性
感情的相通性
目标的一致性
本节目标：
1、高明的领导者，引领员工的思维
2、不高明的领导者，看管员工的行为
3、你会变吗？
第三讲：有效引领新生代“引领模型”—知行合一
一、岗前引导
你为员工做了什么服务？
员工报到时你给了员工什么？
员工进入工作岗位时你做了什么？
管理者的保姆角色？
本节目标：
1、真诚关怀到永远（归属与爱）
2、第一印象至关重要
3、你是否在他们呢心目中塑造了良好“形象”
二、岗中引导
如何消除工作中员工的恐惧感
新员工上岗前你做了哪些服务
新生代管理的教练技术
本节目标：
1、掌握工作中引导的3种手法
2、学会引导的时机与技巧
3、如何树立员工的责任意识
三、岗后引导
如何为新员工启动暂新的人生
培育与指导的策略
意识引领
本节目标：
1、新员工欢迎栏
2、员工发展计划
3、员工技能储备
4、暂新的人生启动
四、总结
从组织角度讲：新生代管理是一种文化；从领导角度讲：新生代管理是一种表率；从管理角度讲，新生代管理是宽容关爱；从员工角度讲，新生代管理是关注细节；从制度角度讲，新生代管理是一种责任。

课程标签：8090管理丨职业修养丨员工心态