抛出一个问题，然后学员热烈回应，课程的节奏逐渐平稳。

当然，这是我们理想中的提问状态。

现实情况是，很多内训师不会提问。

偶尔抛出一个问题，就像柳絮飘落湖面，激起不了一丝涟漪。

问题出在哪里？

原因1：抛出的问题太简单

比如问资深的理财经理，理财产品的年利率应该怎么计算？

对8年以上的电焊工人，你问他电焊的基本原理是什么？

这样的问题，满足不了学员的获得感，甚至会认为老师在浪费时间。

原因2：出的问题太难

提问是为了激发学员，促动他们思考。

提问绝不是为了难住学员。

比如问学员，大家认为，什么是成功？

这个问题看起来简单，实际很不好回答。

原因3：没有结合到学员的具体经验

这种情况很普遍。心理学家的研究表明，人们对与自己相关的事情，更显得关心。

提问也是一样，如果抛出的问题与学员的工作、成长经历、职业发展没有密切关系，他们是很难临场想出好的答案。有时候即使提供一些答案，相信都不是提问的老师想要的。

原因4：问题抛出的方式太单一

很多时候，培训师会直接抛出一个问题，没有给学员反应的时间。

这种提问方式太单一，当然不会引起好的效果。

会提问的培训师在提问时，先给一个案例，或一个图片，或描述一个事实，而不是一个抽象的讨论题目。案例或图片越具体越好，在教学理论上，这叫创设场景，把学员同时引入到某个场景中去。

综上所述，要想要提问在课堂上发挥作用，就得有4个注意：

1.      问题不能太简单

2.      问题不能太难

3.      提问要结合学员具体经验

4.      提问要有铺垫和导入

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