同样是讲课，为什么有的老师讲3天，学员都听得有滋有味，有的讲30分钟都能把学员讲跑？

同样是120分钟的电影，为什么《速度与激情7》能让你憋着尿看完，有的却让你提前退场？

我们的内训师在做课程设计与开发时候也有一些类似的困惑。

为什么准备了大量的素材，学员还是不买账？

为什么我倾我所有经验传授，他们就是听不进去？

为什么我的课堂就是这么枯燥，我也知道要互动，但是理论、数字、实验，这些都不可割舍，必须要讲完，怎么办？

……

弄懂了人的大脑，你就掌握了答案。

美国著名心理学家John Townsend研究表明，成人的大脑在没有持续新鲜的信息的刺激下，10分钟后自动关闭，不再接受其他信息！ 

所以，培训课程不是满堂灌，更不是秀逗场。主体不是讲师，而是学员。目的不是课堂如何生动，而是学员如何有效吸收转化。

那么，10分钟理论如何应用在课程设计与开发中呢？

乔恩老师结合多年实践经验总结出3个原则。

原则1：大布局。运筹帷幄，方能完胜全局。

3天培训也好，半天培训也罢，都得从总分总的结构上进行布局。标准的电影时长是120分钟，电影剧本是10分钟为一幕，总共12幕。你仔细研究下经典的电影，基本每10分钟就有一个巨大的转折或者突变。《让子弹飞》如此，《少年派的奇幻漂流》也如此，《速度与激情7》更如此。

原则2：小布局。麻雀虽小，五脏要俱全。

每个10分钟的情节如何展开；开头结尾如何设计，是首尾呼应，还是起承转合；具体需要设计什么教学方法，都需要我们的内训师进行精准的设计。现在流行的微课程，不就是这样吗？

原则3：转折点。其疾如风，其徐如林。

之所以能让学员有很强的新鲜感和吸引力，让其一直投入和参与进来，就在于每10分钟的节点，如何设计刺激。如果说大布局和小布局是以调动左脑为主，偏重逻辑结构的设计，那么转折点的设计要更多结合右脑，调动学员的感官和体验。悬疑，提问，声光电，一切手段，都是为了布局的起承转合，既要形成刺激，又不能太突兀。

PS：乔恩老师《上接战略，下接绩效——基于岗位经验传承的内训师培养项目说明书》重磅发布！

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